Kí ni ìpín ọgọ́rùn-ún fún àwọn àmì IQ 115, 130 àti 145?

Ìṣirò náà lo z = (score − 100) / 15 àti ìpínkiri àkójọpọ̀ déédéé àárín, tí a yí ká sí ibi méjì lẹ́yìn àmì ìdẹ́ẹ̀sì. Àárín 100 àti SD 15 jẹ́ àṣà ìwọ̀n tí a sábà ń lò. Ìwé àfọwọ́kọ ìdánwò gangan ló pinnu àwọn ìlànà tó yẹ, ààlà àmì àti ìtumọ̀; ìlà ìyípo déédéé ìṣirò kò lè fi ìdánwò tuntun jẹ́rìí sí. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

Ìpín ọgọ́rùn-ún kì í ṣe ìdá ọgọ́rùn-ún ìdáhùn tó tọ́

Ìpín ọgọ́rùn-ún ń tọ́ka sí ipò ẹni kan nínú ìpínkiri àfiwé. Kò túmọ̀ sí pé ẹni náà dáhùn ìpín yẹn nínú àwọn ohun èlò ìdánwò lọ́nà tó tọ́, tàbí pé ó ní ìpín yẹn nínú gbogbo ọgbọ́n. Ìtọ́sọ́nà lílo ìdánwò béèrè fún ẹgbẹ́ àfiwé tó ní ìdí tó péye àti ẹ̀rí tó ṣe àtìlẹ́yìn fún ìtumọ̀ àmì tí a fẹ́. Láìsí àwọn wọ̀nyí, ìpín ọgọ́rùn-ún lè dà bí ohun tó péye ju ẹ̀rí rẹ̀ lọ. International Test Commission, 2001

Kí ló ń yí padà pẹ̀lú ọjọ́-orí?

A máa ń ṣe àtúnṣe IQ gẹ́gẹ́ bí ọjọ́-orí: àárín ìtọ́kasí jẹ́ 100 nínú ẹgbẹ́ ọjọ́-orí kọ̀ọ̀kan lórí ìwọ̀n àṣà. Ọmọ àti àgbàlagbà lè gba àmì tí a ṣe àtúnṣe sí ọjọ́-orí kan náà, bí ó tilẹ̀ jẹ́ pé wọ́n dáhùn àwọn ohun èlò tó yàtọ̀ tàbí wọ́n ní àpapọ̀ àmì àkọ́kọ́ tó yàtọ̀. Nítorí náà, ìṣirò àwòṣe déédéé kò ṣàpèjúwe bí iṣẹ́ tí a kò ṣe àtúnṣe sí ọjọ́-orí ṣe ń lọ jálẹ̀ gbogbo ìgbésí ayé. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

Àwọn ìlànà tún sinmi lórí ìdánwò, iye ènìyàn àti àkókò. Àtúnyẹ̀wò Raven ṣe àkọsílẹ̀ bí àwọn ìlànà ìdánwò àwòrán ìṣirò ṣe yàtọ̀ síra láàárín àyíká àti àkókò. Kò yẹ kí a ṣe bí ẹni pé àmì láti inú ohun èlò kan ní àwọn ànímọ̀ ìwọ̀n kan náà pẹ̀lú gbogbo ìdánwò àti tábìlì ìlànà ìgbàanì. Raven, 2000

Ìdí tí ìpẹ̀yà tó ga jù fi nílò ìṣọ́ra sí i

Àwọn àpẹẹrẹ kékeré fún ìlànà kò ní ìwífún tààrà púpọ̀ nípa àwọn àmì tó ṣọ̀wọ́n gan-an. Nítorí náà, ìpín ọgọ́rùn-ún tó ga ní ìpẹ̀yà lè sinmi lórí àwọn àròsọ àwòṣe àti àwọn àkíyèsí. Ìtọ́sọ́nà lílo ìdánwò béèrè fún ẹ̀rí tó bá ìparí èrò náà mu, ìṣiyèméjì inú ìròyìn àmì sì ní ìtumọ̀ ju fífi nọ́ńbà ìkẹyìn hàn bí ohun tó péye lọ. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020

Ṣé àmì àdììtú àwòrán ń pinnu gbogbo IQ?

Carpenter àti àwọn ẹlẹgbẹ́ rẹ̀ ṣe àyẹ̀wò àwọn ìlànà ìrònú inú àwọn àwòrán Raven. Èyí pèsè àlàyé èrò nípa irú iṣẹ́ pàtàkì kan, kò sì fúnni ní àṣẹ láti sọ àpapọ̀ àmì àdììtú tí ẹnikẹ́ni dá sílẹ̀ di IQ gbogbogbò tí a fi ìlànà ìtọ́kasí díwọ̀n. Ìwádìí nípa bí iṣẹ́ ìmọ̀ ṣe ṣètò tún kìlọ̀ pé a kò gbọ́dọ̀ rò pé gbogbo iṣẹ́ ń díwọ̀n apá kan náà gan-an nínú agbára. Carpenter et al., 1990 Hampshire et al., 2012

Kí nípa ṣíṣe ìdánwò tún àti àṣìṣe ìwọ̀n?

Àtúpalẹ̀ àpapọ̀ kan rí i pé àwọn ìdánwò agbára ìmọ̀ máa ń ní ìlọsíwájú àtúndánwò déédéé. Nítorí náà, àbájáde ìdánwò tí a tún ṣe lè fi ìmọ̀ ìdánwò hàn pẹ̀lú àwọn ìyàtọ̀ mìíràn. Ìwádìí ìgbẹ́kẹ̀lé tún fi kún un pé a gbọ́dọ̀ díwọ̀n bí àwọn àmì iṣẹ́ àti ìyàtọ̀ ṣe dúró ṣinṣin kí a tó kà wọ́n sí ànímọ́ ẹnìkọ̀ọ̀kan. Kò sí èyí tí fífi àwọn nọ́ńbà ìpín ọgọ́rùn-ún sí i lè tún ṣe. Scharfen et al., 2018 Hedge et al., 2017

Fún ìdánwò tí a ti fìdí rẹ̀ múlẹ̀, lo ìròyìn tirẹ̀, ìlànà ọjọ́-orí àti àárín ìgbẹ́kẹ̀lé. Fún iṣẹ́ lórí ayélujára tí a ṣe láti ṣàwárí, má ṣe túmọ̀ àbájáde kọjá ohun tí ẹ̀rí ìfọwọ́sí rẹ̀ ṣe àtìlẹ́yìn fún. Àwọn àpẹẹrẹ ìṣirò wọ̀nyí ṣàlàyé ìwọ̀n tí a sábà ń lò; wọn kò fúnni ní ìdí láti sọ fún ẹni tó ṣeré pé ó gbọ́n ju ìpín àwọn ènìyàn kan lọ. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020

Ìyàtọ̀ tó wúlò ni láàárín mímọ bí a ṣe ń ṣírò ìpín ọgọ́rùn-ún àti níní ẹ̀rí pé àmì kan pàtó wà lórí ìlà ìyípo yẹn. A nílò méjèèjì kí a tó ṣe àfiwé ara ẹni. Neisser et al., 1996 International Test Commission, 2001