ಏಕ n-ಹಿಂದಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗೂ ದ್ವಿ n-ಹಿಂದಿನ ಪರೀಕ್ಷೆಗೂ ಎಂಚಿನ ವ್ಯತ್ಯಾಸ ಉಂಡು?

N-ಹಿಂದಿನ ಸಂಶೋಧನೆಡ್ ಒಂಜಿ ಪ್ರಮಾಣಿತ ಆಟ ಮಾತ್ರ ಅತ್ತ್, ಬಗೆಬಗೆದ ಜಾರಿಗೆಲು ಉಂಡು. Owen ಬುಕ್ಕ ಸಹೋದ್ಯೋಗಿಲು ಗುರುತು, ಜಾಗ ಬುಕ್ಕ ವಿಷಯದ ವ್ಯತ್ಯಾಸೊಲೆನ್ ಬೇರ್ಪಾಡು ಮಲ್ಪುವೆರ್; ತರಬೇತಿ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ತರಬೇತಿ ವಿಧಾನ ಬುಕ್ಕ ಫಲಿತಾಂಶೊಲೆದ ಬೇರೆಬೇರೆ ರೂಪೊಲೆನ್ ಪರಿಗಣಿಸುಂಡು. ಆ ವಿನ್ಯಾಸದ ವ್ಯತ್ಯಾಸೊಲೆದ ಕಾರಣ, n ಮಟ್ಟ ಮಾತ್ರ ಪರ್ಫಾರ್ಮೆನ್ಸ್‌ದ ಪೂರ್ತಿ ವಿವರಣೆ ಆವುತ್ತಿಜ್ಜಿ. Owen et al., 2005 Soveri et al., 2017

ದ್ವಿ n-ಹಿಂದಿನ ಎಂಚಿನ ಹೆಚ್ಚುವರಿ ಬೇಡಿಕೆ ಸೇರಿಸುಂಡು?

ರಡ್ಡ್ ಧಾರೆಲೆನ್ ಗಮನಿಸುನಗ ಸಮನ್ವಯದ ಬೇಡಿಕೆ ಹೆಚ್ಚಾಪುಂಡು, ಆಂಡ ಅವು ಎಷ್ಟು ಕಷ್ಟ ಆಯೆಂಡು ಧಾರೆಲೆನ್ ಎಂಚ ಸಮಯ ನಿಗದಿ ಮಲ್ಪುವೆರ್ ಬುಕ್ಕ ಅಂಕ ಎಂಚ ಹಾಕುವೆರ್ ಅತ್ತ್ ಅವಲಂಬಿಸುಂಡು. ಏಕ-ಕೆಲಸದ ಅಂಕನ್ ರಡ್ಡ್ ಪಟ್ಟು ಮಲ್ಪುಲೆ ಅತ್ತಂಡ ದ್ವಿ ಅಂಕ ಅಂದಾಜ್ ಮಲ್ಪುಲೆ ಒಂಜಿ ನಿಗದಿತ ಮಟ್ಟ ಕಡಿಮೆ ಮಲ್ಪುಲೆ ಸರಿಯಾದ್ ಅತ್ತ್. ಕೆಲಸ ಮಾಡುವ ನೆನಪಿನ ಸಿದ್ಧಾಂತೊಡು, ಎಲ್ಲ ಕೆಲಸೊಲೆಗ್ ಒಂಜಿಯೆ ಸಂಖ್ಯೆಯ ಸ್ಥಾನೊಲು ಮಾತ್ರ ಅತ್ತ್; ಬಗೆಬಗೆಯ ಪ್ರತಿನಿಧನೆಲು ಬುಕ್ಕ ನಿಯಂತ್ರಣ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಲು ಉಂಡು. Baddeley, 2012 Cowan, 2001

ಒಂಜಿ ಅಂಕೆಯ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಮಾತ್ರ ಕಂಡ್, ಯಾರಿಗ್ ಯಾವ ಆವೃತ್ತಿ ಸುಲಭ ಆಪುಂಡು ಪನ್ಪುನ ನಿರ್ಧಾರ ಮಲ್ಪಲೆ ಸಾಧ್ಯ ಅತ್ತ್ ಪನ್ಪುದೆ ಈ ವ್ಯತ್ಯಾಸೊಡು ತೋರ್ಪುಂಡು. ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಲೆಡ್ ಬೇರೆಬೇರೆ ನೆನಪಿಸುನ ಬುಕ್ಕ ಮಾಹಿತಿ ಸಂಸ್ಕರಿಸುನ ಬೇಡಿಕೆಲು ಉಂಡು; n-ಹಿಂದಿನ ಬುಕ್ಕ ಕಷ್ಟದ ವ್ಯಾಪ್ತಿ ಪರೀಕ್ಷೆಲೆನ್ ಪರಸ್ಪರ ಬದಲಾಯಿಸಲೆಕಾದ ಅಂದಾಜು ಮಲ್ಪುನ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಒಪ್ಪುಜಿ. Conway et al., 2005 Redick et al., 2013

ದ್ವಿ n-ಹಿಂದಿನ ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾದ್ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟದಾ?

ಆ ಪ್ರಶ್ನೆಗ್ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಫಲಿತಾಂಶ ಬೇಕು: ಅಭ್ಯಾಸ ಮಲ್ಪುನ ಕಾರ್ಯದ ಮೇಲ್ಪಟ್ಟ ಪ್ರದರ್ಶನ, ಬೇತೆ ನೆನಪಿನ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೆ ವರ್ಗಾವಣೆ, ಅತ್ತಂಡ ವಿಶಾಲವಾದ್ ಯೋಚನೆಡ್ ಸುಧಾರಣೆ—ಇವೆಲ್ಲ ಬೇರೆಬೇರೆ ಅಳತೆ ಫಲಿತಾಂಶೊಲು. ತರಬೇತಿ ಮೆಟಾ-ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಈ ಫಲಿತಾಂಶೊಲೆನ್ ಬೇರ್ಪಾಡು ಮಲ್ಪುಂಡು. ಜಾಸ್ತಿ ಬೇಡಿಕೆಯ ಅತ್ತಂಡ ಜಾಸ್ತಿ ವಿವರದ ತರಬೇತಿ ಅಂದ ಮಾತ್ರೆಗ್ ಹೆಚ್ಚು ಸಾಮಾನ್ಯ ಪ್ರಯೋಜನದ ಸಾಕ್ಷಿ ಆವುತ್ತಿಜ್ಜಿ. Soveri et al., 2017

ವರ್ಗಾವಣೆದ ಸಾಕ್ಷಿ ಎಂಚಿನ ತೀರ್ಮಾನೊಲೆಗ್ ಅವಕಾಶ ಕೊರ್ಪುಂಡು?

ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟ ಕೆಲಸೊಲೆಡ್ ಸುಧಾರಣೆ ಆಪುಂಡು, ವಿಶೇಷವಾದ್ ಪರೀಕ್ಷೆ ತರಬೇತಿಗೆ ಹೋಲಿಕೆ ಆವಂಡ. ಕೆಲಸದ ನೆನಪಿನ ವಿಶಾಲ ವಿಮರ್ಶೆ ಪ್ರಕಾರ, ಸರಿಯಾದ ನಿಯಂತ್ರಣದ ಹೋಲಿಕೆ ಮಲ್ಪುನಗ ಬುದ್ಧಿಮಟ್ಟ ಅತ್ತಂಡ ದೂರದ ವರ್ಗಾವಣೆದ ಫಲಿತಾಂಶೊಲೆದ ಹಕ್ಕೊಲು ದುರ್ಬಲ ಆಪುಂಡು. ಈ ಫಲಿತಾಂಶೊಲು ದ್ವಿ n-ಹಿಂದಿನ ವ್ಯಕ್ತಿನ ಸಾಮಾನ್ಯವಾದ್ ಜಾಣೆ ಮಲ್ಪುಂಡು ಪನ್ಪುನ ಭರವಸೆಗ್ ಬೆಂಬಲ ಕೊರ್ಪುಜಿ. Melby-Lervåg et al., 2016 Soveri et al., 2017

ಆಂಡ ಆಟ ಕಲ್ಪುನಗ ಪ್ರಯೋಜನ ಇಲ್ಲ ಪನ್ಪುನ ಅರ್ಥವೂ ಆವುತ್ತಿಜ್ಜಿ. ನಿಯಮ ನೆನಪಿಡ್‌ಲೆ, ಪ್ರಚೋದನೆಲೆಗ್ ಗಮನ ಕೊಡೆಲೆ ಬುಕ್ಕ ಸರಿಯಾದ್ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆ ಕೊಡೆಲೆ ವ್ಯಕ್ತಿ ಹೆಚ್ಚು ನಿಪುಣ ಆಪುಲೆ ಸಾಧ್ಯ. ವೈಜ್ಞಾನಿಕವಾದ್ ಸಮರ್ಥಿಸಲೆಕಾದ ವಿವರಣೆ, ತೋರಿಸುನ ಕಾರ್ಯ ಅತ್ತಂಡ ಹತ್ತಿರದ ಅಳತೆದ ವರ್ಗಾವಣೆ ಫಲಿತಾಂಶದ ಬಗ್ಗೆ ಮಾತ್ರ ಉಂಡು. Soveri et al., 2017

ಆನ್‌ಲೈನ್ ಮಟ್ಟೊಲು ಒಂಜಿ ಸಾಮಾನ್ಯ ಅಳತೆಪಟ್ಟಿ ಯಾಕೆ ಆವುತ್ತಿಜ್ಜಿ

ಪ್ರಚೋದನೆದ ವೇಗ, ಗುರಿದ ಪ್ರಮಾಣ, ಹೊಂದಾಣಿಕೆದ ಮಿತಿ, ಆಮಿಷೊಲು ಬುಕ್ಕ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಗ್ ಕೊರ್ಪುನ ಸಮಯ ಬದಲಾಪುಂಡು. ನಿಧಾನವಾದ ದ್ವಿ ಕೆಲಸ, ವೇಗದ ಏಕ ಕೆಲಸಡಿಂಜ ಬೇರೆ ಬೇಡಿಕೆ ಕೊರ್ಪುಂಡು. ಒಂದೇ ವಿಧಾನ ಬುಕ್ಕ ಮಾಪನ ಹೊಂದಾಣಿಕೆ ಇಲ್ಲದಾನ, ಒಂದೇ n ಗುರುತು ಒಂದೇ ಸಾಮರ್ಥ್ಯ ಅತ್ತಂಡ ಪ್ರತಿನಿಧಿ ವಯಸ್ಸು ಬುಕ್ಕ ಲಿಂಗದ ಮಾನದಂಡೊಲೆನ್ ತೋರಪುಜಿ. Owen et al., 2005 Redick et al., 2013

ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆನು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಅಂಕದ ಬಗ್ಗೆ—ವಿಶೇಷವಾದ್ ಆವೃತ್ತಿಲೆಡ್ದ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅಂಕದ ಬಗ್ಗೆ—ಅಳತೆ ಮಲ್ಪೊಡು. ವಿಶ್ವಾಸಾರ್ಹತೆ-ವಿರೋಧಾಭಾಸದ ಸಂಶೋಧನೆ ಪ್ರಕಾರ, ಪ್ರಯೋಗೊಲೆಡ್ ದೃಢವಾದ್ ಕಾಣುನ ಕೆಲಸೊಲು ಕೂಡ ವ್ಯಕ್ತಿಗತ ವ್ಯತ್ಯಾಸದ ಅಳತೆಡ್ ಅನಿಶ್ಚಿತ ಆವೊಡು. ಒಂಜಿ ಸರಿ ತಲುಪಿದ ಮಟ್ಟನ್ ನಿಮ್ಮ ಕೆಲಸದ ನೆನಪಿನ ಶಾಶ್ವತ ಗುರುತು ಮಲ್ಪಬೇಡಿ. Hedge et al., 2017

ಆವೃತ್ತಿಲೆನ್ ಅನೌಪಚಾರಿಕವಾದ್ ಹೋಲಿಕೆ ಮಲ್ಪುನಗ, ಅವುಗಳ ವಿವರೊಲೆನ್ ಗಮನಡ್ ಇಡ್ಲೆ ಬುಕ್ಕ ಸರಿಯಾದ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಲೆನ್ ಹಾಗೂ ತಪ್ಪು ಎಚ್ಚರಿಕೆಲೆನ್ ದಾಖಲಿಸ್ಲೆ. ಯಾವುದೇ ಇಷ್ಟ ಅತ್ತಂಡ ಪ್ರಗತಿನ್ ಆ ಕಾರ್ಯಕ್ಕೇ ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟದ್ ಪರಿಗಣಿಸ್ಲೆ. ಎಲ್ಲರಿಗ್ ಒಂದೇ ಉತ್ತಮ n ಮಟ್ಟ, ಖಚಿತ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಮಾಣ, ಅತ್ತಂಡ ದ್ವಿ-ಕಾರ್ಯದ ಪ್ರದರ್ಶನದಿಂಜ IQ ಗ್ ಬದಲಾಯಿಸುನ ವಿಧಾನೊನ್ ಸಾಕ್ಷಿ ಕೊರ್ಪುಜಿ. Conway et al., 2005 Melby-Lervåg et al., 2016