Ključni dokazi in številke
| Objavljena naloga | Vzorec | Povprečna izmerjena latenca |
|---|---|---|
| Preprost vidni odziv, Woodsov poskus 1 | 1,469 odraslih, starih 18–65 let | 231 ms |
| Vidni odziv z izbiro, Woodsov poskus 1 | 1,466 odraslih, starih 18–65 let | 550 ms |
| Naloga z izbiro, skupina, stara 18–24 let | 86 udeležencev | 472 ms |
| Naloga z izbiro, skupina, stara 59–65 let | 246 udeležencev | 590 ms |
Podatki za preprosto nalogo so v povzetku vzorca, starostne skupine in povprečja za nalogo z izbiro pa v tabeli 2. Raziskavi sta bili izvedeni v podobnem raziskovalnem okolju, vendar sta uporabljali različne dražljaje in zahteve nalog. Odštevanje njunih skupnih povprečij je zgolj opisni izračun, ne pa čista meritev ene stopnje miselne obdelave. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Kaj se spremeni, ko dodamo izbiro?
Pri preprosti nalogi lahko udeleženec pred vsakim signalom pripravi isti gib. Pri nalogi z izbiro mora prepoznati, kaj se je pojavilo, in to povezati z dejanjem. Klasični poskusi Hicka in Hymana povezujejo odzivni čas z informacijami v možnostih, med drugim s številom in verjetnostjo možnih signalov. Hick, 1952 Hyman, 1953
Zato se lahko človek na luč odzove hitro, za izbiro pravilne poteze v igri pa potrebuje več časa. To ni protislovno: nalogi preverjata različne stvari. Laboratorijska naloga z izbiro določa tudi, katere možnosti so na voljo, medtem ko resnična igra ali vožnja ne omogoča, da bi vse okoliščine skrčili na eno splošno merilo reakcijskega časa. Woods et al., 2015
Kako razlagati starost in spol?
Zgornje vrednosti za starostne skupine izhajajo iz presečnega vzorca, ne iz večdesetletnega spremljanja istih posameznikov. Pokažejo okoliščine naloge, ne morejo pa napovedati, za koliko se bo rezultat posameznika spremenil vsako leto. Prav tako ne določajo starostnih percentilov za brskalniške teste ali stalnega popravka glede na spol. Za to bi potrebovali enak protokol in ustrezne normativne podatke. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Kaj vpliva na to?
Pri točkovanju štejejo tudi napake, ne le hitrost
Hitro ugibanje lahko skrajša odzivni čas, hkrati pa poveča število napak. Zato mora naloga z izbiro določiti, kaj šteje kot pravilen odziv, izpust ali prezgoden odziv. Povprečnega časa pravilnih odzivov ni mogoče razlagati, ne da bi upoštevali morebitne spremembe natančnosti. Woodsova raziskava nalog z izbiro poroča o več izidih, namesto da bi latenco obravnavala kot popoln prikaz uspešnosti. Woods et al., 2015
Povzetek lahko spremenijo tudi izjemno počasni ali hitri odzivi ter način obravnave zgrešenih poskusov. Metoda za obravnavo osamelcev je del opredelitve rezultata; dve spletni strani lahko ob podobnem vedenju prikažeta različne vrednosti, če uporabljata različna pravila. Ratcliff, 1993
Zakaj se spletni rezultati razlikujejo od podatkov v tabeli
Zasloni, vhodne naprave in brskalniški sistemi prispevajo lastne zakasnitve in časovna odstopanja. Eksperimentalne primerjave kažejo, da natančni časovni žigi programske opreme teh razlik ne odpravijo. Če nalogo z izbiro opravimo na telefonu, preprosto nalogo pa z miško, primerjava poleg izbire odziva zajame tudi razlike v opremi in gibanju. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Za uporabno neformalno primerjavo uporabljajte isto opremo in preberite navodila za obe nalogi. Pričakujte razliko, značilno za nalogo, in nobene od vrednosti ne obravnavajte kot splošne ocene hitrosti. Raziskave zanesljivosti opozarjajo tudi, da močan povprečni učinek naloge še ne pomeni, da je razlika pri posamezniku stabilna osebnostna lastnost. Hedge et al., 2017
Z vajo lahko povezave med dražljaji in odzivi postanejo bolj znane. To je lahko resnično učenje naloge, ne dokazuje pa splošnega izboljšanja odločanja. Znanstveno uporaben izid je boljša uspešnost pri jasno opredeljenem postopku, ob upoštevanju napak in pogojev. Woods et al., 2015 Hick, 1952
Preizkusite povezan brezplačen test
Test reakcijskega časa
Začnite s testom reakcijskega časa, ki preverja preprost odziv. Če preizkusite tudi test, ki zahteva izbiro, na primer Stroopov test, pred primerjavo časov preberite navodila in preverite, kako se upošteva pravilnost. Razlika ni potrjeno merilo vaše inteligentnosti ali sposobnosti odločanja.
Pogosta vprašanja
Katera naloga je bolj podobna igranju iger?
Igre pogosto zahtevajo izbiro, predvidevanje in gibanje. Nadzorovana naloga z izbiro zajame en vidik, vendar nobena od nalog ni celovit preizkus uspešnosti pri igranju iger. Woods et al., 2015
Ali dvakrat več možnosti podvoji reakcijski čas?
Klasične ugotovitve se nanašajo na informacije v možnostih, ne na splošno pravilo podvajanja. Pomembni so povezovanje možnosti z odzivi, njihove verjetnosti in zasnova naloge. Hick, 1952 Hyman, 1953
Ali lahko odštejem svoja rezultata in tako izmerim čas razmišljanja?
Pri odštevanju se pomešajo razlike med nalogama in meritvami, razen če jih zasnova nadzoruje. Rezultat samodejno ne predstavlja čiste ocene časa za posamezno stopnjo obdelave. Woods et al., 2015 Anwyl-Irvine et al., 2020
Viri
- Woods et al. (2015). Dejavniki, ki vplivajo na latenco preprostega reakcijskega časa.
- Woods et al. (2015). S starostjo povezano upočasnjevanje izbire in izvedbe odziva pri nalogi vidnega reakcijskega časa z izbiro.
- Hick (1952). O hitrosti pridobivanja informacij.
- Hyman (1953). Informacija o dražljaju kot dejavnik reakcijskega časa.
- Ratcliff (1993). Metode za obravnavo osamelcev pri reakcijskem času.
- Anwyl-Irvine et al. (2020). Realistična natančnost in točnost spletnih eksperimentalnih platform, brskalnikov in naprav.
- Bridges et al. (2020). Obsežna raziskava merjenja časa: primerjava različnih laboratorijskih in spletnih orodij za pripravo poskusov.
- Hedge et al. (2017). Paradoks zanesljivosti: zakaj robustne kognitivne naloge ne dajejo zanesljivih razlik med posamezniki.