Ključni dokazi in številke
| Naloga v pregledu | Povprečna hitrost | Izračunani čas za 1.000 besed |
|---|---|---|
| Tiho branje stvarnih besedil | 238 WPM | Približno 4 min 12 s |
| Tiho branje leposlovja | 260 WPM | Približno 3 min 51 s |
| Branje na glas | 183 WPM | Približno 5 min 28 s |
Ocena za glasno branje temelji na 77 raziskavah in 5,965 udeležencih. Vzorci tihega in glasnega branja se razlikujejo po besedilih, navodilih in udeležencih, zato razlika med 238 in 183 ne dokazuje, da vsak bralec s tihim branjem pridobi 55 WPM. Prav tako povprečje skupine ne določa, kakšen je dober govorni glas, ne omogoča diagnoze tekočnosti in ni cilj uspešnosti. Brysbaert, 2019
Govor doda še eno nalogo, tvorjenje besed
Branje na glas usklajuje prepoznavanje vidnih besed, jezikovno obdelavo in artikulacijo. Pri tihem branju je jezikovna obdelava še vedno prisotna, vendar ni treba čakati, da se vsaka beseda izgovori. Pregledi gibanja oči opisujejo prepletanje vizualnega zajemanja in jezikovne obdelave; pri nobeni od teh nalog ne gre zgolj za premikanje oči po vrstici. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Ta razlika ne pomeni, da pri tihem branju ni predstav, povezanih z zvokom. Pregled hitrega branja pojasnjuje, zakaj odprava notranjega govora ni potrjena splošna pot do izjemno hitrega razumevanja. Odsotnost slišnega govora in odsotnost fonološke obdelave sta različni trditvi. Rayner et al., 2016
Kateri način omogoča boljše razumevanje?
Samo na podlagi obeh povprečnih hitrosti na to vprašanje ni mogoče odgovoriti. Razumevanje je odvisno od gradiva, namena in bralca. Poskus o preprečevanju ponovnega branja kaže, da vračanje k besedam lahko pripomore k razumevanju; strogo navodilo za ohranjanje visoke hitrosti lahko pri katerem koli načinu branja odvzame čas, potreben za obdelavo. Schotter et al., 2014
Kaj vpliva na to?
Zakaj starost in jezik spremenita primerjavo
Pregled ugotavlja različne hitrosti pri otrocih, starejših odraslih in bralcih drugega jezika. Poznavanje besed in jezikovne izkušnje vplivata na prepoznavanje, raziskave drugega jezika pa kažejo, da so učinki pogostosti odvisni od bralčevih izkušenj z vsakim jezikom. Zato se hitrosti branja na glas in tihega branja pri posamezniku, ki se uči jezika, ne razlikujeta nujno enako kot združeni povprečji odraslih, ki berejo v angleščini. Brysbaert, 2019 Whitford et al., 2012
Prepoznavanje besedišča tudi ni isto kot tekoče govorjenje. Ocene znanega besedišča so odvisne od tega, kaj štejemo za besedo, pokritost pri branju pa od besed, ki se pojavijo v določenem besedilu. Zato ene hitrosti glasnega branja v WPM ne smemo uporabiti kot splošno oceno jezikovne zmožnosti. Brysbaert et al., 2016 Nation, 2006
Kaj je smiselno vaditi?
Izberite način, ki ustreza nalogi: glasno predstavljanje in branje za zasebno razumevanje vključujeta podobne, vendar različne spretnosti. Primerjajte primerljivo gradivo in preverite razumevanje. Pregledi branja podpirajo razlago glede na posamezno nalogo, ne pa splošnega priporočila, da bi morali vsi vedno brati na en način. Brysbaert, 2019 Rayner et al., 2016
Za neformalno primerjavo izberite neznana besedila podobne zahtevnosti. Iste vsebine ne berite najprej tiho in takoj zatem na glas, saj bi poznavanje besedila vplivalo na primerjavo. Rezultat obravnavajte kot opažanje o teh besedilih, ne kot potrjen preizkus vaše temeljne inteligentnosti ali obljubo, da bo veljal za vse knjige. CLIFTON et al., 2015 Rayner, 1998
Če se hitrost spremeni, jasno upoštevajte, kaj ta sprememba pomeni: hitrejše branje ob slabšem razumevanju je drugačen izid kot hitrejše branje ob enakem razumevanju. Sama številka hitrosti teh izidov ne more razlikovati. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Preizkusite povezan brezplačen test
Test hitrosti branja
Preizkus hitrosti branja opravite kot nalogo tihega branja in odgovorite na vprašanja za preverjanje razumevanja. Preizkus ne meri tekočnosti branja na glas. Morebitno ločeno merjenje časa pri glasnem branju označite kot drugo nalogo.
Pogosta vprašanja
Ali naj bi bilo branje na glas hitrostjo 183 WPM?
To je združeno povprečje, ne zahteva. Na rezultat vplivajo besedilo, navodila, značilnosti udeležencev in namen branja. Brysbaert, 2019
Ali tiho branje odpravi notranji govor?
Ne. Pregled hitrega branja razlikuje med notranjim govorom, povezanim z jezikom, in fizičnim izgovarjanjem vsake besede na glas. Rayner et al., 2016
Ali lahko s tihim preizkusom ocenim svoje govorne sposobnosti?
Samo na podlagi hitrosti branja tega ni mogoče ugotoviti. Pri govorjenju so potrebne dodatne spretnosti, ki jih čas tihega branja ne meri. CLIFTON et al., 2015
Viri
- Brysbaert (2019). Koliko besed preberemo na minuto? Pregled in metaanaliza hitrosti branja.
- Rayner et al. (2016). Toliko branja, tako malo časa.
- Rayner (1998). Gibanje oči pri branju in obdelava informacij: 20 let raziskav..
- CLIFTON et al. (2015). Gibanje oči pri branju in obdelava informacij: 40-letna zapuščina Keitha Raynerja.
- Whitford et al. (2012). Izkušnje z drugim jezikom spreminjajo učinke pogostosti besed v prvem in drugem jeziku: dokazi iz meritev gibanja oči pri naravnem branju odstavkov.
- Nation (2006). Kako obsežno besedišče potrebujemo za branje in poslušanje?.
- Schotter et al. (2014). Ne verjemite temu, kar preberete (samo enkrat).
- Brysbaert et al. (2016). Koliko besed poznamo? Praktične ocene velikosti besedišča glede na opredelitev besede, količino jezikovnega vnosa in starost udeleženca.