Ključni dokazi in številke
| Skupina v laboratorijski raziskavi | Povprečje WPM | Pomembno pojasnilo |
|---|---|---|
| Udeleženci, usposobljeni za slepo tipkanje | 57.83 | Razvrstitev glede na samooceno usposabljanja |
| Udeleženci brez tečaja tipkanja | 58.93 | Različne samouške strategije |
| Naloga z naključnim nizom, usposobljeni | 27.43 | Drugačna naloga kot običajno prepisovanje |
| Naloga z naključnim nizom, samouki | 27.02 | Pokaže, kako pomembno je poznano besedilo |
Te vrednosti so iz tabele 2 članka How We Type. Vzorec je bil majhen, skupini glede na način učenja pa nista bili naključno izbrani. Statistično neznačilna razlika ne dokazuje, da formalni pouk nikoli ne pomaga. Pokaže pa, zakaj samo število prstov ne pojasni v celoti opažene spretnosti. Feit et al., 2016
Kaj so razkrili posnetki gibanja?
Raziskava je preučevala pogled, gibanje rok in vedenje prstov pri pritiskanju tipk. Z boljšim rezultatom so bili povezani dosledna razporeditev tipk med prste, priprava na prihodnje gibe in manj nepotrebnega gibanja. To so opisi vedenja izurjenih tipkarjev, ne pa naključni preizkus učnega načrta, ki bi zagotavljal določeno izboljšanje WPM. Feit et al., 2016
Tudi precej večja raziskava tipkanja na namiznih računalnikih je pokazala različne vzorce tipkanja. Hitrejši tipkarji so se med drugim razlikovali po časovnem razmiku med pari črk in prekrivanju pritiskov tipk. Preprosto štetje prstov spregleda, kako so gibi časovno razporejeni. Dhakal et al., 2018
Zakaj so pomembne poznane besede
Obe skupini sta bili pri naključnih nizih precej počasnejši kot pri običajnem besedilu. Tipkanje vključuje prepoznavanje in obdelavo predloge ter pritiskanje tipk. Klasične raziskave opisujejo zaznavne, kognitivne in gibalne sestavine, zato lahko sprememba besedila v preizkusu močno spremeni rezultat, ne da bi se spremenilo število uporabljenih prstov. Feit et al., 2016 Salthouse, 1986
Kaj vpliva na to?
Ali to pomeni, da se ne bi smeli učiti slepega tipkanja?
Tudi takšnega sklepa dokazi ne podpirajo. Laboratorijska primerjava sprašuje, kako tipkajo ljudje, ki že znajo tipkati, ne pa, kateri način učenja je najboljši za posameznega začetnika. Raziskave zgodovine vadbe pri ljudeh, ki tipkajo vsak dan, podpirajo preučevanje tega, kaj in kako ljudje vadijo, vendar vzročno vprašanje o najboljšem pouku ostaja odprto. Keith et al., 2007
Tipkanje po telefonu je še en opomnik, da je uporabna tehnika odvisna od naprave. Obsežna raziskava mobilnega tipkanja vključuje različne načine uporabe prstov in podporne funkcije. Njenih rezultatov ni mogoče neposredno uporabiti kot preizkus namiznega programa za učenje tipkanja z desetimi prsti. Palin et al., 2019 MacKenzie and Soukoreff, 2002
Kaj spremljati med učenjem?
Poleg hitrosti merite tudi pravilno vneseno besedilo, pri primerljivih, nepoznanih odlomkih. Popravljanje napak vzame čas, tudi če je končni izpis videti pravilen; nepopravljene napake pa predstavljajo ločen strošek. Literatura o merjenju vnosa besedila pojasnjuje, zakaj končna stopnja napak, trud za popravljanje in hitrost vsak posebej povedo nekaj drugega. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001
Če ohranite enako tipkovnico, jezik, vrsto odlomka in pravila popravljanja, boste primerjavo lažje razložili. Tukaj ni dokazov za določeno število minut vadbe na dan, zagotovljen čas do obvladanja spretnosti ali pravilo, da bi moral vsak opustiti že uveljavljeno tehniko. Za takšne sklepe bi bili potrebni dokazi iz drugačnih intervencijskih raziskav. Keith et al., 2007 MacKenzie and Soukoreff, 2002
Praktični sklep je, da spretnost ni odvisna samo od števila prstov. Formalno slepo tipkanje je ena urejena metoda; tudi izkušeni samouki lahko postanejo spretni. Ocenjujte uspešnost pri nalogah, ki jih dejansko opravljate, ne pa tega, ali so roke videti kot v predpisanem vzorcu. Feit et al., 2016 Dhakal et al., 2018
Preizkusite povezan brezplačen test
Test hitrosti tipkanja
S preizkusom hitrosti tipkanja primerjajte svojo tehniko v enakih pogojih. Če spremenite način tipkanja, si spremembo zabeležite in uporabite nepoznane odlomke. Začasna razlika v rezultatu sama po sebi ne more pokazati, katera metoda bo dolgoročno najboljša.
Pogosta vprašanja
Ali lahko ljudje, ki tipkajo z dvema prstoma, tipkajo hitro?
Nekateri samouki dosegajo dobre rezultate z manj prsti, vendar raziskava ne določa zagotovljene hitrosti za nobeno določeno število prstov. Feit et al., 2016
Ali je raziskava dokazala, da je slepo tipkanje neuporabno?
Ne. Primerjala je obstoječi skupini v majhnem vzorcu; začetniki niso bili naključno razporejeni v različne načine učenja. Feit et al., 2016
Ali naj se osredotočim samo na WPM?
Hitrost je treba presojati skupaj z napakami in trudom za njihovo popravljanje. Višja surova hitrost lahko prikrije manj uporaben rezultat. Soukoreff et al., 2003
Viri
- Dhakal et al. (2018). Opažanja o tipkanju na podlagi 136 milijonov pritiskov tipk.
- Palin et al. (2019). Kako ljudje tipkajo na mobilnih napravah?.
- Feit et al. (2016). Kako tipkamo.
- Soukoreff et al. (2003). Merila za raziskave vnosa besedila.
- Soukoreff et al. (2001). Merjenje napak pri nalogah vnosa besedila.
- MacKenzie and Soukoreff (2002). Vnos besedila pri mobilnem računalništvu: modeli in metode, teorija in praksa.
- Salthouse (1986). Zaznavni, kognitivni in gibalni vidiki tipkanja pri prepisovanju..
- Keith et al. (2007). Razlaga spretnosti tipkanja pri ljudeh, ki tipkajo vsak dan, z namerno vadbo..