Bukti dan angka utama
| Dakwaan | Tafsiran berdasarkan bukti |
|---|---|
| Suara dalaman mengehadkan kelajuan membaca semua orang kepada kelajuan pertuturan | Kadar bacaan senyap dan bacaan bersuara berbeza; persamaan mudah ini tidak disokong |
| Menghapuskan suara dalaman menjamin pemahaman pantas | Tiada jaminan umum sedemikian yang terbukti |
| Mengundur untuk membaca semula sentiasa membuang masa | Bukti eksperimen menunjukkan bahawa membaca semula boleh membantu pemahaman |
| WPM yang dipaparkan lebih tinggi sentiasa bermakna bacaan lebih baik | Pemahaman juga perlu dinilai |
Istilah subvokalisasi digunakan secara longgar. Istilah ini boleh merujuk kepada suara dalaman yang dirasai, aktiviti halus yang berkaitan dengan pertuturan atau pemprosesan bahasa yang menggunakan gambaran bunyi. Semua ini bukan ukuran yang boleh saling menggantikan. Tinjauan tentang bacaan pantas membincangkan pemprosesan fonologi dan menegaskan bahawa mengelakkan suara dalaman yang jelas kedengaran tidak semestinya menghapuskan tuntutan pemprosesan bahasa semasa membaca. Rayner et al., 2016
Mengapa pergerakan mata yang lebih pantas tidak mencukupi
Mata mengumpulkan maklumat visual melalui fiksasi dan sakad, tetapi pemahaman memerlukan pengecaman perkataan dan penggabungan maknanya. Tinjauan tentang pergerakan mata menunjukkan bahawa cara mata mengambil maklumat dan pemprosesan bahasa saling berinteraksi. Menggerakkan penuding dengan lebih pantas atau menghalang mata daripada berpatah balik tidak membuktikan bahawa maklumat yang sama telah difahami. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Schotter dan rakan-rakannya menguji kaedah yang menjadikan perkataan yang telah dibaca tidak lagi tersedia untuk dibaca semula dengan berkesan. Pemahaman merosot. Dapatan ini tidak membuktikan bahawa setiap pergerakan mata ke belakang itu perlu; sebaliknya, ia menolak tanggapan bahawa setiap pergerakan ke belakang ialah kecacatan yang patut dihapuskan secara automatik. Schotter et al., 2014
Mengapa sesetengah petikan terasa jauh lebih pantas
Keakraban dengan perkataan dan pengalaman berbahasa mengubah tuntutan pemprosesan. Penyelidikan tentang kekerapan perkataan dalam bahasa kedua dan kajian kosa kata menjelaskan sebab istilah yang kurang dikenali atau bahasa yang kurang dilatih boleh memperlahankan pembacaan. Hal ini tidak membuktikan bahawa suara dalaman ialah puncanya, walaupun pembaca mungkin lebih menyedari suara dalaman ketika membaca petikan yang sukar. Whitford et al., 2012 Brysbaert et al., 2016
Apakah yang mempengaruhinya?
Bagaimana pula dengan membaca sepintas lalu?
Membaca sepintas lalu boleh berguna apabila tujuannya untuk mencari topik atau mendapatkan gambaran umum. Cara ini mengambil maklumat yang lebih sedikit dan patut dinilai berdasarkan tujuan tersebut. Tinjauan tentang bacaan pantas membezakan aktiviti itu daripada memahami sepenuhnya semua teks pada kadar yang luar biasa tinggi. Membaca sepintas lalu dengan lebih pantas bukan bukti bahawa pemahaman terperinci kekal sama. Rayner et al., 2016
Purata angka bagi orang dewasa juga mempunyai batasan. Angka itu merumuskan tugasan dalam bahasa Inggeris, dengan ramai peserta berpendidikan, dan bukan norma mengikut umur bagi semua bahasa. Kanak-kanak, orang dewasa yang lebih berusia dan pembaca bahasa kedua tidak patut dinilai berdasarkan satu nilai purata atau sejauh mana suara dalaman mereka terasa senyap. Brysbaert, 2019
Apakah yang disokong sebagai ganti teknik menahan suara dalaman?
Baca bahan yang sesuai dengan tujuan, semak pemahaman dan tingkatkan keakraban dengan bahasa serta perkara yang dibaca. Tinjauan bacaan menyokong pengalaman dan kemahiran bahasa sebagai faktor yang berkaitan, tetapi tidak menetapkan tempoh latihan yang sesuai untuk semua orang atau jaminan peningkatan kadar bacaan. Penyelidikan tentang liputan kosa kata juga mengkaji sejauh mana seseorang mengetahui perkataan dalam teks tertentu, bukannya jalan pintas segera untuk membaca pantas. Rayner et al., 2016 Nation, 2006
Untuk membuat perbandingan peribadi, gunakan petikan yang belum biasa dibaca dan bandingkan pemahaman serta masa. Jika sesuatu kaedah menaikkan WPM tetapi mengurangkan keupayaan anda menerangkan teks, anggap hasil itu sebagai pertukaran antara kelajuan dengan pemahaman. Pengurangan suara dalaman yang dirasai sahaja bukan bukti bahawa mutu bacaan bertambah baik. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Sasaran yang realistik ialah memahami bahan yang sesuai dengan lebih cekap. Tiada sumber yang dipetik menunjukkan bahawa menahan subvokalisasi semasa ujian dalam pelayar meningkatkan kecerdasan secara umum atau menghapuskan secara kekal batas pemprosesan bahasa dalam pembacaan. Rayner et al., 2016 CLIFTON et al., 2015
Cuba ujian percuma yang berkaitan
Ujian kelajuan membaca
Cuba ujian kelajuan membaca tanpa memaksa diri menggunakan teknik menahan suara dalaman yang belum biasa. Catat pemahaman bersama kadar bacaan. Jika anda mencuba cara membaca yang berbeza, anggap hasilnya sebagai perbandingan khusus bagi petikan itu, bukannya ukuran suara dalaman yang telah disahkan.
Soalan lazim
Adakah suara dalaman menandakan kebolehan membaca yang lemah?
Tinjauan itu tidak menyokong kesimpulan umum sedemikian. Pemprosesan bahasa yang berkaitan dengan bunyi dan menyebut setiap perkataan dengan kuat ialah dua perkara yang berbeza. Rayner et al., 2016
Patutkah saya mengelakkan daripada memandang semula?
Tidak sebagai peraturan umum. Eksperimen terkawal mendapati bahawa peluang untuk membaca semula membantu pemahaman. Schotter et al., 2014
Bolehkah saya berlatih membaca sepintas lalu secara berasingan?
Boleh, tetapi nilailahnya sebagai cara memilih maklumat untuk mendapatkan gambaran umum atau mencari sesuatu, bukannya bukti bahawa anda memahami setiap butiran pada kadar yang dipaparkan. Rayner et al., 2016
Sumber
- Brysbaert (2019). Berapa banyak perkataan yang kita baca seminit? Tinjauan dan meta-analisis kadar bacaan.
- Rayner et al. (2016). Terlalu Banyak untuk Dibaca, Terlalu Sedikit Masa.
- Rayner (1998). Pergerakan mata semasa membaca dan pemprosesan maklumat: 20 tahun penyelidikan.
- CLIFTON et al. (2015). Pergerakan mata semasa membaca dan pemprosesan maklumat: legasi 40 tahun Keith Rayner.
- Whitford et al. (2012). Pengalaman bahasa kedua mempengaruhi kesan kekerapan perkataan dalam bahasa pertama dan kedua: Bukti daripada ukuran pergerakan mata semasa membaca perenggan semula jadi.
- Nation (2006). Seberapa besar kosa kata yang diperlukan untuk membaca dan mendengar?.
- Schotter et al. (2014). Jangan Percayai Apa yang Anda Baca (Sekali Sahaja).
- Brysbaert et al. (2016). Berapa Banyak Perkataan yang Kita Ketahui? Anggaran Praktikal Saiz Kosa Kata Berdasarkan Takrif Perkataan, Tahap Pendedahan kepada Bahasa dan Umur Peserta.