Гол нотолгоо ба тоо баримт
| Тайлбарласан эцсийн текстийн нарийвчлал | 1,000 тэмдэгт тутамд буруу тэмдэгтийн тоо | Утга |
|---|---|---|
| 99% | 10 | Арифметик тайлбар, санал болгож буй зорилт биш |
| 98% | 20 | 99%-ийнхаас хоёр дахин олон үлдэгдэл алдаа |
| 95% | 50 | 99%-ийнхээс тав дахин их |
Эдгээр жишээ эцсийн тэмдэгтийн нарийвчлалын энгийн тодорхойлолтыг ашигладаг. Бодит судалгаа оруулсан, орхигдсон, солигдсон тэмдэгтүүдийг зохицуулахын тулд хамгийн бага тэмдэгтийн зайг ашиглаж болох тул эдгээр жишээг сайт бүрийн нарийвчлалын хэмжүүрийг бүрэн хуулбар гэж андуурч болохгүй. Хэмжилтийн судалгааны бүтээлүүд оноо тогтоохдоо зорилтот болон транскрипцлагдсан тэмдэгтийн дарааллыг заавал тодорхойлох ёстойг тайлбарладаг. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001
Үлдэгдэл алдаа ба зассан алдаа нь өөр өөр зүйл
Олон алдаа гаргаад бүгдийг нь зассан хүн эцэстээ зөв тексттэй болж чаддаг ч үүнийг засахдаа нэлээд их цаг зарцуулдаг. Алдаагаа орхичихсон хүн илүү хурдан харагдаж болох ч ашиглах боломж багатай үр дүн гаргадаг. Тиймээс эцсийн алдааны хувь, засах хөдөлмөр, оруулах хурд нь өөр өөр асуултад хариулдаг. Soukoreff et al., 2003
Ширээний компьютерийн өгөгдлийн багц нь засагдаагүй алдаа болон засвартай холбоотой хэмжүүрүүдийг хоёуланг нь мэдээлдэг. Илүү хурдан оролцогчид ерөнхийдөө цөөн алдаа гаргасан боловч судалгаа нь ажиглалтын шинжтэй байсан. Энэ нь хүн бүрийг хурдан бичихэд хүчлэх нь илүү нарийвчлалтай болгоно гэж үзүүлэхгүй, эсвэл тодорхой хэмжээгээр удаашрах нь тодорхой сайжрал авчирна гэж харуулахгүй. Dhakal et al., 2018
Яагаад бүх нийтэд тохирох төгс хувь гэж байхгүй вэ
Алдааны өртөг нь даалгавар болон дараа нь юу болохоос хамаарна. Транскрипцийн жишиг шалгалт нь өгөгдсөн текстийг хэмждэг; зохиох эсвэл засварлах нь нэмэлт шийдвэрүүдийг хамардаг. Бичих, текст оруулах үндсэн судалгааны тоймууд эдгээр даалгаврын бүрэлдэхүүн хэсгүүдийг ялгаж, нэг нөхцөл байдлын үзүүлэлт бүх ажилд шууд шилжихгүй гэдгийг тайлбарладаг. Salthouse, 1986 MacKenzie and Soukoreff, 2002
Лабораторийн судалгаа мөн туршлагатай оролцогчдын дунд ч энгийн текст болон санамсаргүй тэмдэгтийн дарааллыг бичихэд ихээхэн ялгаа байгааг тогтоосон. Хэсгийн танил байдал нь оноо юу хэмждэг байдлын нэг хэсэг юм. Энгийн үгийн жагсаалт дээрх хувийн дээд үр дүн нь цэг таслал ихтэй зохиол дээр тэнцүү гүйцэтгэл үзүүлэх баталгаа биш. Feit et al., 2016
Юу нөлөөлдөг вэ?
Төхөөрөмжийн тусламж тайлбарыг өөрчилдөг
Автомат засвар нь бичсэн тэмдэгтүүдийн нэг нэгэнд харгалзах дарааллыг алгасаж текстийг сольж болно; урьдчилан таамаглал бүхэл үгийг оруулж болно. Гар утасны судалгаа нь товчлуур тус бүрийн түвшний алдааны хэмжүүрүүдийн үүнээс үүдэлтэй хязгаарлалтыг тодорхой хэлэлцдэг. Тусламжтай утасны оруулалтыг тусламжгүй компьютертай оруулалттай нарийвчлалын хувь нь ижил мэт харьцуулах нь чухал ялгааг бүдгэрүүлж болно. Palin et al., 2019
Дасгалын зохистой арга зам гэж юу вэ?
Ижил даалгаврыг ашиглаж, хурдыг холбогдох алдааны хэмжүүрийнхээ хамт бүртгэ. Нэг удаагийн гүйлтийг сонгохын оронд ижил төстэй танил бус хэсгүүдийн блокийг харьцуул. Энэ бол хэмжилтийн зөвлөмж бөгөөд хамгийн сайн гэж батлагдсан дасгалын тун биш. Өдөр тутмын бичигчдийн дасгалын түүхийн талаарх нотолгоо нь даалгаварт тусгайлан ур чадварыг дэмждэг боловч хурд ба нарийвчлалын бүх нийтийн харьцааг тогтоодоггүй. Keith et al., 2007 MacKenzie and Soukoreff, 2002
Хэрэв хурдан гүйлт илүү олон алдаа үлдээвэл үүнийг болзолгүй сайжрал гэхээс илүү солилцоо гэж тайлбарла. Хэрэв засах хөдөлмөр буурч байхад эцсийн нарийвчлал тогтмол хэвээр байвал энэ ч бас ашигтай мэдээлэл юм. Олон хэмжүүрийн зорилго нь бүх үр дүнг нэг сайхан тоо болгон шахах бус өөрчлөлтийг харагдахуйц болгох явдал юм. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001
Сайжралтыг мөн шалгасан түвшинд тайлбарлах хэрэгтэй. Илүү сайн бичих нь ашигтай ур чадвар; дурдсан гарын товчлуурын судалгаанууд WPM эсвэл нарийвчлалыг оюун ухаан, анхаарлын эмгэг эсвэл ерөнхий танин мэдэхүйн сайжралтын хэмжүүр болгодоггүй. Тэдний дүгнэлт нь тодорхой нөхцөлд текст оруулах тухай юм. Dhakal et al., 2018 Feit et al., 2016
Холбоотой үнэгүй тестийг туршаарай
Бичих хурдны тест
Бичих хурдны тестийг хийж, хурд, нарийвчлал, оруулах горимыг хамтдаа үзээрэй. Хувийн бүртгэлийн хувьд тусламжийн тохиргоо болон хэсгийн төрлийг тогтмол байлгаарай. Илүү ашигтай үр дүн гэдэг нь алдаагаа оруулаад тайлбарлах боломжтой үр дүн юм.
Түгээмэл асуултууд
100% нарийвчлал үргэлж хамгийн сайн уу?
Эцсийн текст зөв байх нь хүсүүштэй боловч эдгээр судалгаа хурд, засах хөдөлмөр, даалгаврын шаардлагыг үл харгалзсан нэг төгс дасгалын зорилтыг тогтоодоггүй. Soukoreff et al., 2003
Бичгийн алдааг засах нь түүний өртгийг арилгадаг уу?
Энэ нь эцсийн алдааг арилгаж болох ч товчлуурын даралт, цаг хугацаа зарцуулагдсаар байна. Тиймээс засах хөдөлмөрийг тусдаа хэмжүүр гэж үздэг. Soukoreff et al., 2001
Вэбсайтуудын хооронд нарийвчлалыг харьцуулж болох уу?
Зөвхөн сайт бүр алдааг хэрхэн тодорхойлдог, текстийг хэрхэн тоолдог, засварыг хэрхэн зохицуулдогийг шалгасны дараа л. Ижил хувь нь өөр өөр оноо тооцох журмыг илэрхийлж болно. Soukoreff et al., 2003
Эх сурвалж
- Dhakal et al. (2018). 136 сая товчлуурын даралтаас бичих тухай ажиглалт.
- Palin et al. (2019). Хүмүүс гар утсан дээр хэрхэн бичдэг вэ?.
- Feit et al. (2016). Бид хэрхэн бичдэг вэ.
- Soukoreff et al. (2003). Текст оруулах судалгааны хэмжүүрүүд.
- Soukoreff et al. (2001). Текст оруулах даалгавар дахь алдааг хэмжих нь.
- MacKenzie and Soukoreff (2002). Гар утасны тооцоололд зориулсан текст оруулах: Загвар ба арга, онол ба практик.
- Salthouse (1986). Транскрипцийн бичгийн ойлголт, танин мэдэхүйн, хөдөлгөөний талууд..
- Keith et al. (2007). Өдөр тутмын бичигчдийн бичих ур чадварын тухай зориудын дасгалын тайлбар..