मैट्रिक्स तर्क परीक्षण कोन चीज मापैत अछि?

Carpenter, Just आ Shell प्रदर्शन, मौखिक विवरण आ आँखिक दृष्टि-गतिविधिक आधार पर Raven मैट्रिक्स में प्रयुक्त प्रक्रियाक विश्लेषण कयलनि। हुनकर विवरण नियमितता खोजबाक आ संबंध सभकेँ सम्हारबाक महत्व दैत अछि। ई स्थापित परीक्षण-परिवारक सैद्धांतिक विश्लेषण अछि, एहि जेकाँ देखाइत प्रत्येक नमूना-पहेली के मान्यता देबाक प्रमाण नहि। Carpenter et al., 1990

मैट्रिक्सकेँ अक्सर गैर-मौखिक किएक कहल जाइत अछि?

प्रश्नक सामग्री विशेष शब्दावली जानबाक जरूरत घटा सकैत अछि, मुदा एहि सं परीक्षण निर्देश, शिक्षा, अनुभव वा संस्कृतिसँ स्वतंत्र नहि भऽ जाइत अछि। Raven क समीक्षा अलग-अलग संदर्भ आ समय में मानक सभक भिन्नता देखबैत अछि। गैर-मौखिक प्रारूप आ संस्कृतिसँ मुक्त अर्थ-व्याख्या दू अलग दावा अछि। Raven, 2000

बुद्धिमत्ता पर व्यापक समीक्षा सेहो परीक्षण-अंककेँ ताकत आ सीमा-सहित मापन मानैत अछि, व्यक्ति के पूरा वर्णन नहि। अलग-अलग संज्ञानात्मक काज तर्क, स्मृति आ आन घटक पर अलग माँग राखि सकैत अछि। Neisser et al., 1996 Hampshire et al., 2012

की मैट्रिक्स तर्क पूर्ण-पैमाना IQ जेकाँ अछि?

एहि दुनूकेँ अपने-आप बराबर नहि मानल जा सकैत अछि। व्यापक आकलन में काजक कतेको प्रकार जोड़ल जा सकैत अछि आ निर्देश-पुस्तिका द्वारा परिभाषित संयुक्त अंक बनाओल जा सकैत अछि। प्रकाशकक अंक-मार्गदर्शिका देखबैत अछि जे मानकीकृत अंक आ विश्वास-अंतराल खास आकलन-प्रणालीक हिस्सा होइत अछि। केवल संख्यात्मक परंपरा कोनो नव खेल लेल एहन प्रणाली नहि बनबैत अछि। Pearson, 2020

परिणाम में कोन बात बदलाव अनैत अछि?

प्रश्नक चयन, कठिनाइ, समय-सीमा आ पहिने के अनुभव सभ ई प्रभावित करैत अछि जे मापल जा रहल अछि। फेरसँ परीक्षण पर शोध में संज्ञानात्मक क्षमता-मूल्यांकन के दोहरएला पर अंक बढ़ैत देखल गेल अछि। तें मैट्रिक्ससँ परिचय प्रदर्शन सुधारि सकैत अछि, मुदा एहि सं अपरिचित काज पर ओहि सुधार वा सामान्य क्षमता में बढ़ोत्तरी साबित नहि होइत अछि। Scharfen et al., 2018

उमेरै अनुसार मानक सेहो जरूरी अछि। पारंपरिक IQ प्रत्येक उमेर-समूह में 100 पर केंद्रित रहैत अछि; समान कच्चा कुल अंक जरूरी नहि जे उमेर अनुसार समायोजित समान अंक हो। उपयुक्त संदर्भ-प्रक्रिया बिना बच्चा वा वयस्कक कच्चा कुल अंक के प्रतिशतक नहि देल जा सकैत अछि। Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

नीक मापन लेल की जरूरी अछि?

अंतरराष्ट्रीय परीक्षण-उपयोग दिशानिर्देश कहैत अछि जे इच्छित अर्थ-व्याख्याक समर्थन में प्रमाण, उपयुक्त परीक्षण-प्रक्रिया आ सीमाक जानकारी जरूरी अछि। विश्वसनीयता पर शोध देखबैत अछि जे परिचित संज्ञानात्मक काज सेहो व्यक्ति-स्तर पर शोरयुक्त मापन दऽ सकैत अछि। आकर्षक चार्ट एहि गुण सभक विकल्प नहि अछि। International Test Commission, 2001 Hedge et al., 2017

ई खास तौर पर तखन जरूरी अछि जखन छोट काजक आधार पर ककरो नाम वा लेबल देल जाइत अछि। किछुए प्रश्न सीमित पक्षकेँ कवर करैत अछि, आ एकटा कुल अंक ई नहि बुझा सकैत अछि जे गलती नियम नहि बुझबाक, जल्दबाजी, ध्यान भटकबाक वा आन कारण सं भेल। प्रक्रिया-विश्लेषण एकटा लेबल लगेनाइ छोड़ि हल करबाक मांग पर ध्यान देबाक समर्थन करैत अछि। Carpenter et al., 1990

अभ्यास सं यथार्थ रूपेँ की लाभ होइत अछि?

नमूना-वला समस्या हल कयला सं एहि प्रकारक काजक परिचय बढ़ि सकैत अछि। फेरसँ परीक्षणक प्रमाण एहि सुधारकेँ मापल प्रदर्शनक बदलाव कहबाक समर्थन करैत अछि; व्यापक दावा लेल अलग काज में लाभ पहुँचलाक अध्ययन जरूरी अछि। एतय कोनो स्रोत ई साबित नहि करैत अछि जे Helibrain खेल ककरो बेसी बुद्धिमान बनबैत अछि वा संज्ञानात्मक कठिनाइयक निदान करैत अछि। Scharfen et al., 2018 International Test Commission, 2001

अपना प्रदर्शन पर नजरि रखबाक लेल संस्करण आ समय-नियम एक्के राखू, पहिने के अनुभव लिखू आ परिणामकेँ परीक्षण में देल प्रश्न सभक अंक कहू। कच्चा प्रतिशतकेँ सार्वभौमिक बौद्धिक दर्जा मानबाक तुलना में ई बेसी उपयोगी अछि। Raven, 2000 International Test Commission, 2001