115, 130 आ 145 बुद्धि-लब्धि (IQ) अंक के परसेंटाइल कतेक होइत अछि?

गणना लेल z = (अंक − 100) / 15 आ संचयी मानक सामान्य बंटन लेल गेल अछि; मान दू दशमलव स्थान धरि गोल कएल गेल अछि। औसत 100 आ SD 15 मापकक प्रचलित मान्यता थिक। वास्तविक परीक्षणक नियम-पुस्तिका उपयुक्त मानक, अंक-सीमा आ व्याख्या तय करैत अछि; गणितीय सामान्य वक्र कोनो नव परीक्षण के प्रमाणित नहि करैत अछि। Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

परसेंटाइल सही उत्तरक प्रतिशत नहि होइत अछि

परसेंटाइल संदर्भ बंटनमे स्थान बतबैत अछि। ई नहि कहैत अछि जे व्यक्ति ओतबा प्रतिशत प्रश्नक सही उत्तर देलक वा ओकरा लग समस्त बुद्धिक ओतबा प्रतिशत अछि। परीक्षण-उपयोगक मार्गदर्शन लेल उचित संदर्भ समूह आ अभिप्रेत अंक-व्याख्याक प्रमाण आवश्यक अछि। ई नहि रहला पर परसेंटाइल अपन आधारसँ बेसी सटीक बुझाइत अछि। International Test Commission, 2001

उमेरसँ की बदलैत अछि?

IQ उमेर-अनुसार मानकीकृत होइत अछि: प्रचलित मापक पर प्रत्येक उमेर-समूहक संदर्भ औसत 100 होइत अछि। बच्चा आ वयस्ककेँ समान उमेर-अनुसार अंक भेटि सकैत अछि, जखन कि ओ अलग-अलग प्रश्नक उत्तर देथि वा कच्चा कुल अंक अलग हो। तेँ सामान्य-मॉडल केर गणित उमेर भरिक बिना-समायोजन प्रदर्शन-वक्र नहि देखबैत अछि। Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

मानक परीक्षण, जनसमूह आ समय पर सेहो निर्भर करैत अछि। Raven केर समीक्षा मैट्रिक्स-परीक्षणक मानकमे अलग-अलग परिस्थिति आ समय अनुसार बदलाव दर्ज करैत अछि। एकटा उपकरणक अंककेँ एना नहि मानबाक चाही जे हर परीक्षण आ ऐतिहासिक मानक-तालिकामे मापनक गुण एके सन होइत अछि। Raven, 2000

अति चरम छोर पर अतिरिक्त सावधानी किएक जरूरी अछि

छोट मानक-नमूनामे अत्यन्त दुर्लभ अंकक सीधा जानकारी कम रहैत अछि। तेँ आकर्षक लगयवला छोरक परसेंटाइल अवलोकनक संग-संग मॉडल-मान्यतापर सेहो निर्भर भऽ सकैत अछि। परीक्षण-उपयोगक मार्गदर्शन अनुसार निष्कर्ष लेल उपयुक्त प्रमाण जरूरी अछि; अंक-रिपोर्टक अनिश्चितता अंतिम दशमलव स्थानकेँ सटीक मानबाक अपेक्षा बेसी उपयोगी अछि। International Test Commission, 2001 Pearson, 2020

की मैट्रिक्स पहेली अंक समग्र IQ तय करैत अछि?

Carpenter आ सहलेखक Raven मैट्रिक्समे तर्क करबाक प्रक्रियाक विश्लेषण करैत छथि। ई एकटा महत्वपूर्ण कार्य-समूहक सैद्धांतिक व्याख्या दैत अछि, मुदा कोनो घरमे बनाओल पहेलीक कुल अंककेँ मानकीकृत समग्र IQ मे बदलबाक अनुमति नहि दैत अछि। संज्ञानात्मक प्रदर्शनक संरचनापर काज ईहो सावधानी दैत अछि जे प्रत्येक कार्य क्षमताक एके तरहक पक्ष नापैत अछि, एहन मानि नहि लेबाक चाही। Carpenter et al., 1990 Hampshire et al., 2012

फेरसँ परीक्षण आ मापन-त्रुटि के बारेमे की?

एकटा मेटा-विश्लेषण संज्ञानात्मक क्षमता परीक्षणमे व्यवस्थित पुनःपरीक्षण लाभ पबैत अछि। तेँ दोहराओल परीक्षणक नतीजा अन्य अंतरक संग परिचयकेँ सेहो देखबैत सकैत अछि। विश्वसनीयता पर शोध ईहो कहैत अछि जे कार्य-अंक आ अंतरकेँ व्यक्तिगत गुण मानबाक पहिने ओकर स्थिरता मापल जरूरी अछि। परसेंटाइलक बेसी अंक देखेलासँ दुनू समस्या दूर नहि होइत अछि। Scharfen et al., 2018 Hedge et al., 2017

स्थापित मूल्यांकन लेल ओकर अपन रिपोर्ट, उमेर-मानक आ विश्वास-अंतराल उपयोग करू। खोजपरक ऑनलाइन कार्य लेल नतीजा ओतहि धरि मानू जतय धरि ओकर सत्यापन समर्थन करैत अछि। ई गणितीय उदाहरण आम मापक बुझबैत अछि; ई खेलाड़ीकेँ ई कहबाक आधार नहि दैत अछि जे ओ खास प्रतिशत लोकसँ बेसी बुद्धिमान छथि। International Test Commission, 2001 Pearson, 2020

उपयोगी अंतर ई अछि जे परसेंटाइल कोना निकालल जाइत अछि से बुझब आ कोनो खास अंक ओहि वक्र पर अबैत अछि, एकर प्रमाण रहब—ई दुनू अलग बात थिक। व्यक्तिगत तुलना करबाक पहिने दुनू जरूरी अछि। Neisser et al., 1996 International Test Commission, 2001