1,000 शब्द पढ़य में कतेक समय लगैत अछि?

ई समय गणित कएल अछि आ निकटतम सेकंड धरि गोल कएल गेल अछि: शब्द-संख्या के WPM सँ भाग देल, फेर 60 सँ गुणा कएल। ई खास 1,000 शब्दक लेख पूरा करबाक देखल गेल समय-मानक नहि अछि। स्रोत समीक्षा बहुत रास पाठ आ विधि पर पढ़बाक गति संबंधी शोधक संश्लेषण कयने अछि; योजना बनबय लेल एकर अंग्रेजी औसत उपयोगी शुरुआती आधार अछि। Brysbaert, 2019

लेख पढ़ब आ ओकरा सीखब अलग बात अछि

समीक्षा में देल सामान्य पढ़बाक अनुमान के पढ़ाइ, तर्क जाँचब वा नोट्स लिखबाक निश्चित समय-सीमा नहि मानबाक चाही। एहि काज लेल अतिरिक्त सोच-विचार आ फेर सँ पढ़बाक जरूरत पड़ैत अछि। आँखक गति पर शोध में पाठकक पाछाँ लौटि पढ़ब आ नजर टिकबाक अवधि में अंतर के अर्थपूर्ण पढ़बाक हिस्सा बताओल गेल अछि, एहन बेकार समय नहि जे हर हाल में घटेबाक चाही। Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015

एकटा प्रयोग में उपयोगी ढंग सँ फेर पढ़ब रोकला पर, एहि बदलावक स्थिति में बुझबाक क्षमता घटि गेल। ई पाठ पार कयबाक गति आ ओकरा बुझबाक बीच अंतर रखबाक समर्थन करैत अछि; सफलता के केवल जल्दी अंतिम शब्द धरि पहुँचबाक रूप में परिभाषित नहि करबाक चाही। Schotter et al., 2014

पाठ अपरिचित वा दोसर भाषामे हो तँ?

दोसर भाषा में पढ़ब दक्षता आ संपर्क पर निर्भर करैत अछि। शब्दक आवृत्तिक प्रभाव पर शोध देखबैत अछि जे भाषाक अनुभव सोचबाक जरूरत बदलैत अछि। शब्दावलीक जानकारी सेहो प्रभावित करैत अछि जे कतेक पाठ बुझल जा सकैत अछि, ताहि लेल एक्के शब्द-संख्या अलग-अलग पाठक लेल बहुत अलग प्रयास माँगि सकैत अछि। Whitford et al., 2012 Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016

की उमेर आ लिंगक आधार पर अलग समय देबाक चाही?

समीक्षा में बच्चा, वयस्क वृद्ध आ दोसर भाषा में पढ़निहार लोकक गति कम बताओल गेल अछि, मुदा वयस्कक एकटा औसत व्यक्तिगत उमेर-अनुसार मानक नहि अछि। बहुतो अध्ययन में शिक्षित प्रतिभागी, प्रायः विद्यार्थी, शामिल छलाह। एहि प्रमाणक आधार पर 1,000 शब्दक पाठ लेल लिंगक हिसाबे कतेक सेकंड जोड़बाक चाही, एकर कोनो उचित सार्वभौमिक संख्या नहि अछि। Brysbaert, 2019

अलग-अलग भाषामे शब्द समान सूचना-इकाई नहि होइत अछि। शब्दक लंबाई, रूप-रचना आ लेखन-पद्धतिक अंतर सेहो भाषाक बीच WPM तुलना कठिन बनबैत अछि। बहुभाषी पाठक लेल, कम WPM के सामान्य क्षमता कम होयबाक संकेत मानबाक बजाय एक्के भाषा में समान काजक तुलना करू। Brysbaert, 2019 CLIFTON et al., 2015

अनुमान के बेसी उपयोगी कोना बनाबी?

एहन कठिनाई वाला अपरिचित पाठ लेल समय नापू आ जाँचू जे अहाँ की बुझलहुँ। समान काज पर अहाँक अपन गति, जनसंख्या औसत सँ समय तय करबाक लेल बेसी उपयोगी भऽ सकैत अछि, मुदा एकटा छोट नमूना में तइयो बहुत अनिश्चितता रहैत अछि। खाली पढ़बाक समय के बीचक विश्राम, टिप्पणी आ नोट्स लिखबाक समय सँ अलग राखू। ई योजना लेल कएल गणना अछि, प्रमाणित निदान-जाँच नहि। Brysbaert, 2019

तेज पढ़बाक समीक्षा में पाओल गेल अछि जे बहुत बेसी गति बढ़ेबा पर सामान्यतः बुझबाक क्षमता घटैत अछि; ऊपर-ऊपर पढ़ब दोसर उद्देश्य पूरा कऽ सकैत अछि, मुदा पूरा बुझबाक बराबर नहि अछि। जँ केवल कोनो तथ्य खोजबाक उद्देश्य अछि तँ नजर दौड़ायब ठीक भऽ सकैत अछि। जँ उद्देश्य सीखब अछि तँ अर्थ जाँचबाक अतिरिक्त समय अनुमान में जोड़बाक चाही। Rayner et al., 2016

उद्धृत कोनो अध्ययन ई स्थापित नहि करैत अछि जे खेल वा कोनो खास टाइमर पाठक के बेसी बुद्धिमान बनबैत अछि। जे नापल जा सकैत अछि से निर्दिष्ट निर्देश अनुसार निर्दिष्ट पाठ पर कएल प्रदर्शन अछि, जाहिमे गति संग बुझबाक क्षमता सेहो देखल जाइत अछि। Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014