की स्ट्रूप परीक्षण ADHD के निदान क' सकैत अछि?

प्रभाव-आकारक मान Lansbergen आ सहलेखकसभक समीक्षासँ लेल गेल अछि। हुनकर मुख्य पद्धतिगत बात ई अछि जे आम हस्तक्षेप-सूत्र परिणाम-मापन आ आधार-सुधारक प्रति संवेदनशील अछि। समूहक तुलना केवल सांख्यिकीय रूपसँ महत्वपूर्ण भेला पर निदानक वर्गीकरण नहि बनि जाइत अछि। Lansbergen et al., 2007

बच्चासभक निदान-समीक्षामे की भेटल?

Homack आ Riccio केर समीक्षामे बच्चा आ किशोरसभक संवेदनशीलता आ विशिष्टताक मूल्यांकन कएल गेल। निष्कर्ष अछि जे ADHD के दोसर चिकित्सकीय समूहसभसँ अलग करबाक लेल स्ट्रूप परीक्षणक उपयोगिता सीमित अछि। निदान लेल ई सीधा प्रासंगिक अछि: कोनो काज स्वस्थ नियंत्रण समूहक औसतसँ अलग भ' सकैत अछि, मुदा ताहिसँ ई नहि पता चलैत अछि जे कोनो व्यक्तिक परिणामक कारण कोन अवस्था अछि। Homack, 2004

जनसंख्या सेहो महत्वपूर्ण अछि। बच्चासभक कागज-पेंसिल परीक्षण, वयस्कसभक मौखिक काज आ ऑनलाइन बटन-दबाबय वाला खेल—एहि सभमे मानक वा सीमा एक्के नहि होइत अछि। चिकित्सकीय स्ट्रूप समीक्षा संस्करण आ अंक देबाक पद्धतिमे काफी भिन्नता देखबैत अछि। Scarpina et al., 2017

ई काज खास ADHD लेल किएक नहि अछि

स्ट्रूप हस्तक्षेप सामान्य पाठकसभमे देखल जाय वाला प्रयोगात्मक घटना अछि। मूल प्रयोग आ ओकर बादक समीक्षा बतबैत अछि जे परस्पर-विरोधी शब्द आ रंगक सूचना निदानक आवश्यकता बिना प्रतिक्रियामे बदलाव आनैत अछि। ताहि लेल हस्तक्षेप अनुभव कयल अपने-आपमे विकारक प्रमाण नहि अछि। Stroop, 1935 MacLeod, 1991

सामान्य जेकाँ देखाइत अंक ADHD केँ किएक नहि नकारैत अछि

समूहक औसत एक-दोसरासँ मेल खाइत अछि, आ निदानक सवालमे व्यक्तिक व्यापक इतिहास आ रोजमर्राक काजकाज महत्वपूर्ण अछि, केवल एकटा काजक परिणाम नहि। बच्चासभक मेटा-विश्लेषणमे सीमित भेद-क्षमता आ दोसर समीक्षामे अंक देबाक पद्धति पर भारी निर्भरता—दुनू अलग अंककेँ निर्णायक उत्तर मानबाक विरुद्ध अछि। परिणाम अपने-आप पुष्टि सेहो नहि करैत अछि, आ नकार सेहो नहि। Homack, 2004 Lansbergen et al., 2007

विश्वसनीयता सेहो एकटा सीमा अछि। मजबूत प्रयोगात्मक प्रभाव रहितो व्यक्तिगत अंतर-अंक अपेक्षाकृत अस्थिर भ' सकैत अछि। जखन छोट संज्ञानात्मक काजक उपयोग कोनो खास व्यक्तिक बारेमे महत्वपूर्ण दावा लेल होइत अछि, तखन विश्वसनीयताक विरोधाभास पर कएल गेल शोध प्रासंगिक अछि। Hedge et al., 2017

ऑनलाइन मापनसँ बेसी अनिश्चितता जुड़ैत अछि

उपकरण आ ब्राउजरक समय-मापन निरपेक्ष प्रतिक्रिया-समय पर असर करैत अछि, जबकि काजक निर्देश आ आधार-अंक अंतर-अंक पर असर करैत अछि। केवल ई कारण जे उपभोक्ता खेल आ नामित चिकित्सकीय परीक्षण दुनूमे परस्पर-विरोधी रंग-शब्द अछि, खेल अपने-आप ओहि परीक्षणक मान्यताक उत्तराधिकारी नहि भ' जाइत अछि। Anwyl-Irvine et al., 2020 Scarpina et al., 2017

अंतरराष्ट्रीय परीक्षण-उपयोग दिशानिर्देश परीक्षणक अभिप्रेत व्याख्या आ उपयुक्त संदर्भ लेल प्रमाण पर जोर दैत अछि। चिकित्सकीय रूपसँ अर्थपूर्ण दावा लेल ओहि उपयोग आ जनसंख्या लेल मान्यता जरूरी अछि; आकर्षक चार्ट वा परिचित परीक्षण-नाम पर्याप्त नहि अछि। International Test Commission, 2001

एहि परीक्षणक उचित उपयोग की अछि?

एकर उपयोग हस्तक्षेप बुझबाक आ समान परिस्थिति मे एक्के काजक गति आ सटीकता के तुलना करबाक लेल करू। जँ अहाँकेँ रोजमर्राक जीवनमे ध्यान संबंधी चिंता अछि, तँ खेलक अंक ई तय नहि करबाक चाही जे पेशेवर मूल्यांकन कराउब कि नहि। ई पन्ना मापनक सीमा बुझबैत अछि; ई स्व-निदानक नियम वा उपचार-सलाह नहि दैत अछि। Homack, 2004 International Test Commission, 2001

उद्धृत कोनो शोधपत्र ई साबित नहि करैत अछि जे एहि ब्राउजर खेलक अभ्यास ADHD के उपचार करैत अछि, रोकैत अछि वा लोककेँ सामान्य रूपसँ बेसी बुद्धिमान बनबैत अछि। समर्थित व्याख्या एतबे अछि जे खास विरोधाभास वाला काजमे प्रदर्शन केहन रहल। MacLeod, 1991 Scarpina et al., 2017