की श्रवण संख्या-अवधि दृश्य संख्या-स्मृति जेकाँ अछि?

श्रवण अध्ययनमे समुदायक 763 वयस्क, 18–65 वर्षक, शामिल छलाह। पारंपरिक आगाँ-दिशाक औसत 6.35 छल, मुदा पूरा परीक्षणमे हासिल अधिकतम अंकक औसत 6.77 छल। एहि अध्ययनक भीतरक ई अंतर मात्रे देखबैत अछि जे प्रकाशित औसत संग ओकर अंक देबाक परिभाषा सेहो रहबाक चाही। Woods et al., 2010

इनपुट बदललासँ काज किएक बदलैत अछि

कार्यशील-स्मृति सिद्धांत निरूपण आ नियंत्रण प्रक्रिया, जाहिमे शाब्दिक आ दृश्य-स्थानिक घटक शामिल अछि, अलग करैत अछि। लिखल अंककेँ मौखिक रूप सेहो देल जा सकैत अछि, तेँ एकटाकेँ शुद्ध दृश्य स्मृति आ दोसरकेँ शुद्ध श्रवण स्मृति कहब एतेक सरल नहि। सामग्री कोना प्रस्तुत होइत अछि आ व्यक्ति ओकरा संग की करैत अछि, दुनू बात महत्त्वपूर्ण अछि। Baddeley, 2012

पूरा क्रम एक संग देखलासँ ओकर बनावट समूह बनयबाक लेल उपलब्ध भऽ सकैत अछि। खंडन पर शोध देखैत अछि जे नियमितता क्रमकेँ छोट रूपमे समेटि सकैत अछि; ताहिसँ होमयवला लाभ, केवल चिह्नक कच्चा संख्या पर नहि, बल्कि संहिताबद्ध बनावट पर निर्भर करैत अछि। परिचित तारीख वा पैटर्नकेँ असंबद्ध अंकसँ अलग ढंगसँ याद राखल जा सकैत अछि। Mathy et al., 2012 Miller, 1956

की बेसी दृश्य अंक स्मृति बेसी मजबूत होयबाक संकेत अछि?

केवल जाँचल गेल काज आ परिस्थिति लेल। तुलना करबाक समय देखबाक अवधि, मनमे दोहरयबाक अवसर, जवाब देबाक तरीका आ रोकबाक नियम सेहो बदलि जाइत अछि। अवधि-मापन पद्धति पर शोध कहैत अछि जे ई विवरण मापकेँ प्रभावित करैत अछि। एक रूपमे नीक अंक भेटबासँ प्रत्येक कार्यशील-स्मृति काजमे अपने-आप नीक अंक सिद्ध नहि होइत अछि। Conway et al., 2005

प्रकाशित स्मृति-क्षमता असंगत किएक देखाइत अछि

Cowan केर सीमित-क्षमता विवरण, एहन परिस्थिति सभमे खंड पर केंद्रित अछि जे मनमे दोहरयबाक आ दीर्घकालीन-स्मृतिक योगदानकेँ सीमित करबाक लेल बनाओल गेल हो। सामान्य अंक-अवधि एहि प्रक्रिया सभसँ लाभ उठा सकैत अछि। तेँ खंडक अनुमान आ कच्चा अंक-गणनाक तुलना करबामे अलग-अलग इकाई आ प्रयोगात्मक सीमा एक संग मिलि जाइत अछि। Cowan, 2001

गहन स्मृति-अभ्यास एकटा उल्लेखनीय उदाहरण दैत अछि: प्रशिक्षित सहभागी व्यवस्थित ज्ञानक उपयोग कऽ बहुत लंबा अंक-क्रम याद करय सीखलनि, मुदा असंबद्ध सामग्री पर एहन लाभ नहि देखौलनि। ई अर्जित कौशलक प्रमाण अछि, ई नहि जे सभ तरहक अल्पकालीन भंडारण देखाओल गेल अंक-गणना तक बढ़ि गेल। Ericsson et al., 1980

उम्र आ लिंगक मानकक बात की?

मानक सभकेँ माध्यम, समय, भाषा, जवाबक क्रम आ अंक देबाक तरीका संग मेल खेबाक चाही। वयस्क श्रवण नमूना दृश्य ब्राउज़र खेल लेल उम्र वा लिंग अनुसार समायोजित रूपांतरण नहि दैत अछि। ओकर औसतकेँ सभ ऑनलाइन रूप पर लागू कयलासँ उपयोगी शोध-संदर्भ भ्रामक व्यक्तिगत श्रेणीकरण बनि जाएत। Woods et al., 2010 Conway et al., 2005

ई सावधानी अंक-काजसँ आगू सेहो लागू होइत अछि: एकटा मेटा-विश्लेषण देखबैत अछि जे अवधि आ n-back मापमे सीमित समानता अछि, आ एक-दोसरक बदला उपयोग नहि कयल जा सकैत अछि। तेँ दृश्य संख्या-स्मृतिक बेसी अंक, स्थापित n-back अंक वा IQ अनुमान नहि अछि। Redick et al., 2013

अपन निरीक्षण लेल प्रत्येक रूपकेँ अलग राखू, देखबाक अवधि आ जवाबक नियम एके राखू, आ लिखू जे अहाँ क्रमकेँ मनमे दोहरबैत छी वा समूह बनबैत छी। एहि चुनावसँ अपन तुलना बेसी बुझबाक योग्य बनैत अछि, मुदा एहि सँ प्रतिनिधिक मानक वा नैदानिक मान्यता नहि बनैत अछि। Woods et al., 2010 Mathy et al., 2012