Kokius procentilius atitinka 115, 130 ir 145 IQ balai?

Skaičiuojama pagal formulę z = (balas − 100) / 15 ir standartinio normaliojo skirstinio kumuliacinę funkciją; rezultatas suapvalinamas iki dviejų skaitmenų po kablelio. Vidurkis 100 ir SN 15 yra įprastos skalės konvencijos. Tinkamus norminius duomenis, balų intervalus ir interpretaciją nustato konkretaus testo vadovas; matematinė normalioji kreivė nepatvirtina naujo testo. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

Procentilis nėra teisingų atsakymų procentas

Procentilis parodo vietą referenciniame skirstinyje. Jis nereiškia, kad žmogus teisingai atsakė į tokį procentą užduočių ar turi tokią dalį viso intelekto. Testų naudojimo gairėse reikalaujama pagrįstos palyginamosios grupės ir įrodymų, patvirtinančių numatytą balo interpretaciją. Jei jų nėra, procentilis gali atrodyti tikslesnis, nei leidžia jo pagrindas. International Test Commission, 2001

Kaip keičiasi rezultatai priklausomai nuo amžiaus?

IQ vertinamas pagal amžiaus normas: įprastoje skalėje kiekvienos amžiaus grupės referencinis vidurkis yra 100. Vaikas ir suaugęs žmogus gali gauti tą patį pagal amžių pakoreguotą balą, nors sprendė skirtingas užduotis arba surinko nevienodą neapdorotų balų sumą. Todėl normaliojo modelio skaičiavimai neaprašo per visą gyvenimą nekintančio, pagal amžių nekoreguoto atlikimo. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

Normos taip pat priklauso nuo testo, populiacijos ir laikotarpio. Raven apžvalgoje aprašomi matricų testų normų skirtumai įvairiose aplinkose ir laikotarpiuose. Vieno instrumento balo nereikėtų laikyti taip, tarsi visų testų ir istorinių normų lentelių matavimo savybės būtų vienodos. Raven, 2000

Kodėl itin aukštus rezultatus reikia vertinti ypač atsargiai?

Mažose norminėse imtyse yra nedaug tiesioginių duomenų apie itin retus rezultatus. Todėl patraukliai atrodantis kraštutinio procentilio įvertis gali priklausyti ir nuo modelio prielaidų, ir nuo stebėjimų. Testų naudojimo gairėse reikalaujama išvadai tinkamų įrodymų, o balo ataskaitoje nurodytas neapibrėžtumas yra informatyvesnis nei paskutinio skaitmens laikymas tiksliu. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020

Ar matricų galvosūkio balas apibrėžia bendrąjį IQ?

Carpenteris ir kolegos analizuoja Raven matricų užduotyse taikomus samprotavimo procesus. Tai teorinis svarbios užduočių grupės paaiškinimas, o ne leidimas bet kokį savadarbio galvosūkio rezultatą paversti norminiu bendrojo IQ įverčiu. Kognityvinės veiklos struktūros tyrimai taip pat įspėja nemanyti, kad kiekviena užduotis matuoja tą patį gebėjimo aspektą. Carpenter et al., 1990 Hampshire et al., 2012

O kaip pakartotinis testavimas ir matavimo paklaida?

Metaanalizė rodo, kad kognityvinių gebėjimų testų rezultatai pakartotinai atliekant testą sistemingai pagerėja. Todėl pakartotinio testo rezultatas gali atspindėti ir didesnį pažįstamumą, taip pat kitus skirtumus. Patikimumo tyrimai primena, kad prieš laikant užduočių balus ir jų skirtumus individualiais bruožais, reikia įvertinti jų stabilumą. Nė vienos šių problemų neišsprendžia tai, kad pateikiama daugiau procentilio skaitmenų. Scharfen et al., 2018 Hedge et al., 2017

Jei atliekate pripažintą vertinimą, vadovaukitės jo ataskaita, amžiaus normomis ir pasikliautinuoju intervalu. Jei tai pažintinė internetinė užduotis, vertinkite rezultatą tik tiek, kiek leidžia jo validavimo duomenys. Šie matematiniai pavyzdžiai paaiškina įprastą skalę, bet nepagrindžia teiginio, kad žaidėjas yra protingesnis už tam tikrą procentą žmonių. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020

Svarbu skirti supratimą, kaip apskaičiuojamas procentilis, nuo įrodymų, kad konkretus balas priklauso tai kreivei. Prieš darant asmeninį palyginimą, būtina turėti abu dalykus. Neisser et al., 1996 International Test Commission, 2001