Svarbiausi įrodymai ir skaičiai
| Grupė laboratoriniame tyrime | Vidutinis WPM | Svarbi išlyga |
|---|---|---|
| Spausdinimo akluoju būdu išmokę dalyviai | 57.83 | Klasifikacija pagal pačių nurodytą mokymąsi |
| Dalyviai, nelankę spausdinimo kurso | 58.93 | Taikė įvairias savamoksles strategijas |
| Atsitiktinių simbolių seka, išmokę spausdinti | 27.43 | Užduotis skyrėsi nuo įprasto perrašymo |
| Atsitiktinių simbolių seka, savamoksliai | 27.02 | Parodo, kokį skirtumą lemia pažįstamas tekstas |
Šios vertės paimtos iš straipsnio „How We Type“ 2 lentelės. Imtis buvo maža, o mokymo grupės nebuvo atsitiktinai sudarytos, kad išmoktų skirtingų metodų. Statistiškai nereikšmingas skirtumas neįrodo, kad formalus mokymas niekada nepadeda. Jis parodo, kodėl vien pirštų skaičius nepaaiškina stebimo gebėjimo. Feit ir kt., 2016
Ką atskleidė judesių įrašai?
Tyrime nagrinėta, kur krypsta žvilgsnis, kaip juda rankos ir kaip pirštai spaudžia klavišus. Nuoseklus klavišų priskyrimas pirštams, pasirengimas būsimiems judesiams ir nereikalingų judesių ribojimas buvo susiję su geresniais rezultatais. Tai įgudusio spausdinimo požymių aprašymas, o ne atsitiktinių imčių pamokų plano bandymas, kuris garantuotų tam tikrą WPM padidėjimą. Feit ir kt., 2016
Gerokai didesnis tyrimas, atliktas su staliniais kompiuteriais, taip pat parodė, kad spausdinimo būdai skiriasi. Greitesnių spausdintojų raidžių porų ir persidengiančių klavišų paspaudimų laikas, be kitų ypatybių, buvo kitoks. Paprastas pirštų skaičiavimas neparodo, kaip judesiai organizuojami laike. Dhakal ir kt., 2018
Kodėl svarbūs pažįstami žodžiai
Abi grupės atsitiktines simbolių sekas spausdino gerokai lėčiau nei įprastą tekstą. Spausdinant reikia ne tik spausti klavišus, bet ir atpažinti bei apdoroti tekstą. Klasikiniame tyrime aprašyti suvokimo, pažinimo ir motoriniai komponentai; todėl pakeitus testo tekstą rezultatas gali smarkiai pakisti, nors pirštų skaičius nepasikeitė. Feit ir kt., 2016 Salthouse, 1986
Kas tam turi įtakos?
Ar tai reiškia, kad nereikėtų mokytis spausdinti akluoju būdu?
Įrodymai taip pat neleidžia daryti tokios išvados. Laboratoriniame palyginime nagrinėjama, kaip elgiasi jau spausdinti mokantys žmonės, o ne kuris mokymo metodas geriausiai tinka konkrečiam pradedančiajam. Kasdienių spausdintojų praktikos istorijos tyrimai pagrindžia, kad verta nagrinėti, ką ir kaip žmonės praktikuoja, tačiau klausimas, kuris mokymas veiksmingiausias, lieka atviras. Keith ir kt., 2007
Rašymas telefonu primena, kad tinkama technika priklauso nuo įrenginio. Dideliame mobiliųjų įrenginių tyrime aptariami įvairūs pirštų naudojimo būdai ir pagalbinės funkcijos. Jo rezultatų negalima laikyti tiesioginiu dešimties pirštų spausdinimo kompiuterio klaviatūra kurso vertinimu. Palin ir kt., 2019 MacKenzie ir Soukoreff, 2002
Ką stebėti mokantis?
Panašaus sudėtingumo, anksčiau nematytuose tekstuose matuokite ir teisingai įvesto teksto kiekį, ir greitį. Ištaisytos klaidos užima laiko, net jei galutinis tekstas atrodo tikslus; neištaisytos klaidos sudaro atskirą sąnaudų dalį. Teksto įvedimo matavimo literatūroje aiškinama, kodėl galutinis klaidų dažnis, taisymo pastangos ir greitis suteikia skirtingos informacijos. Soukoreff ir kt., 2003 Soukoreff ir kt., 2001
Jei klaviatūra, kalba, teksto tipas ir taisymo taisyklės nesikeičia, rezultatus lengviau palyginti. Čia nepateikta įrodymų, kad kasdien reikia praktikuotis nustatytą minučių skaičių, kad įgūdį galima įgyti per garantuotą laiką ar kad kiekvienas turėtų keisti nusistovėjusį spausdinimo būdą. Tam reikėtų kitokių intervencijų tyrimų. Keith ir kt., 2007 MacKenzie ir Soukoreff, 2002
Praktinė išvada: gebėjimas spausdinti neapsiriboja taisykle apie pirštų skaičių. Spausdinimas akluoju būdu yra vienas organizuotas metodas; patyrę savamoksliai taip pat gali gerai išmokti spausdinti. Vertinkite tikslumą atliekant užduotis, kurias iš tikrųjų naudojate, o ne tai, ar žmogaus rankos atitinka vieną nustatytą modelį. Feit ir kt., 2016 Dhakal ir kt., 2018
Išbandykite susijusį nemokamą testą
Rašymo klaviatūra greičio testas
Atlikite spausdinimo testą tomis pačiomis sąlygomis, kad galėtumėte palyginti savo techniką. Jei ją pakeisite, pasižymėkite tai ir rinkitės anksčiau nematytus tekstus. Vien laikinas rezultato pokytis neparodo, kuris metodas ilgainiui veiks geriausiai.
Dažniausi klausimai
Ar spausdinant dviem pirštais galima pasiekti didelį greitį?
Kai kuriems savamoksliams gerai sekasi spausdinti mažiau pirštų, tačiau tyrime nepateikiamas garantuotas greitis, susietas su konkrečiu pirštų skaičiumi. Feit ir kt., 2016
Ar tyrimas įrodė, kad spausdinti akluoju būdu nenaudinga?
Ne. Jame palygintos esamos grupės mažoje imtyje; pradedantieji nebuvo atsitiktinai paskirstyti į skirtingus mokymo metodus. Feit ir kt., 2016
Ar turėčiau stebėti tik WPM?
Greitį reikėtų vertinti kartu su klaidomis ir pastangomis joms taisyti. Didesnis neapdorotas greitis gali slėpti mažiau naudingą rezultatą. Soukoreff ir kt., 2003
Šaltiniai
- Dhakal ir kt. (2018). Spausdinimo 136 milijonų klavišų paspaudimų analizė.
- Palin ir kt. (2019). Kaip žmonės rašo mobiliaisiais įrenginiais?.
- Feit ir kt. (2016). Kaip mes rašome klaviatūra.
- Soukoreff ir kt. (2003). Teksto įvedimo tyrimų metrikos.
- Soukoreff ir kt. (2001). Teksto įvedimo užduočių klaidų matavimas.
- MacKenzie ir Soukoreff (2002). Teksto įvedimas mobiliuosiuose įrenginiuose: modeliai ir metodai, teorija ir praktika.
- Salthouse (1986). Suvokimo, pažinimo ir motoriniai transkripcijos spausdinimo aspektai..
- Keith ir kt. (2007). Sąmoningos praktikos paaiškinimas, kaip kasdieniai spausdintojai įgyja įgūdžių..