Bukti lan angka utama
| Bukti utawa skor | Tegesé | Sing ora ditegesaké |
|---|---|---|
| Efek prabédan skor sakabèhé 0.24 | Prabédan rata-rata antarkelompok ing siji tinjauan | Wates kanggo diagnosa |
| Efek subkelompok wektu saben item 1.11 | Format asil sing béda ngasilaké prakiraan sing béda | Kemungkinan pribadi kena ADHD |
| Skor interferensi online sampeyan | Kinerja ing tugas lan aturan pambiji kasebut | Diagnosa klinis |
Angka ukuran efek kasebut dijupuk saka tinjauan Lansbergen lan kanca-kanca. Piwulang metodologis utamané yaiku rumus interferensi sing umum dienggo kena pengaruh saka ukuran asil lan koreksi nilai dhasar. Prabédan antarkelompok ora otomatis dadi piranti kanggo klasifikasi diagnosa mung amarga asilé signifikan sacara statistik. Lansbergen et al., 2007
Apa sing ditemokaké tinjauan diagnosa kanggo bocah?
Tinjauan Homack lan Riccio nliti sensitivitas lan spesifisitas ing bocah lan para mudha. Tinjauan kasebut nyimpulaké yèn tes Stroop mung migunani winates kanggo mbédakaké ADHD saka klompok klinis liyané. Iki cocog karo pitakon diagnosa: asil sawijining tugas bisa béda saka rata-rata wong sing séhat, nanging ora mesthi bisa nemtokaké kahanan apa sing njalari asilé wong siji. Homack, 2004
Klompok wong sing dites uga wigati. Tes nganggo kertas lan potlot kanggo bocah, tugas lisan kanggo wong diwasa, lan dolanan online kanthi tombol ora nganggo norma utawa wates sing padha. Tinjauan klinis Stroop nyathet akèh variasi ing versi lan cara pambiji. Scarpina et al., 2017
Napa tugas iki ora mligi kanggo ADHD
Interferensi Stroop iku kedadéan eksperimen sing lumrah dialami wong sing bisa maca. Eksperimen wiwitan lan tinjauan sabanjuré nerangaké kepriyé informasi tembung lan warna sing saling bertentangan bisa ngowahi tanggepan tanpa mbutuhaké diagnosa. Mula, ngalami interferensi dudu bukti anané gangguan. Stroop, 1935 MacLeod, 1991
Apa sing mengaruhi?
Napa skor sing katon normal ora ateges ADHD ora ana
Asil rata-rata antarkelompok padha tumpang tindih, lan pitakon diagnosa nyangkut riwayat lan fungsi wong kanthi luwih jembar, ora mung asil saka siji tugas. Kemampuan sing winates kanggo mbédakaké klompok ing meta-analisis bocah, uga asil sing gumantung banget marang cara pambiji ing tinjauan liyané, padha-padha nuduhaké yèn skor siji waé ora cukup kanggo mènèhi jawaban. Asil iki ora bisa dadi konfirmasi utawa panyingkiran ADHD dhewe. Homack, 2004 Lansbergen et al., 2007
Keandalan uga dadi watesan. Efek eksperimen sing ajeg bisa waé ngasilaké skor prabédan antarpribadi sing luwih ora ajeg. Panliten ngenani paradoks keandalan cocog digatèkaké saben tugas kognitif sing cendhak dienggo kanggo nggawe pratelan wigati ngenani wong tartamtu. Hedge et al., 2017
Pangukuran online nambah kahanan sing durung mesthi
Piranti lan wektu tanggepan browser mengaruhi wektu tanggepan mutlak, déné pituduh tugas lan nilai dhasar mengaruhi skor prabédan. Dolanan kanggo konsumen ora otomatis nduwé validasi saka tes klinis kanthi jeneng sing padha mung merga loro-loroné nganggo tembung warna sing saling bertentangan. Anwyl-Irvine et al., 2020 Scarpina et al., 2017
Pituduh internasional kanggo panggunaan tes nandhesaké perluné bukti sing ndhukung teges asil sing dikarepake lan panggunaan ing kahanan sing cocog. Pratelan sing nduwé teges klinis mbutuhaké validasi kanggo panggunaan lan populasi kasebut, ora cukup mung nganggo grafik sing apik utawa jeneng tugas sing wis akrab. International Test Commission, 2001
Apa panggunaan tes iki sing trep?
Gunakna kanggo nyinaoni interferensi lan mbandhingaké kacepetan lan akurasi saka tugas sing padha ing kahanan sing padha. Yen sampeyan kuwatir bab perhatian ing urip saben dina, aja nganti skor dolanan sing mutusaké apa kuwatir kasebut perlu dipriksa déning tenaga profesional. Kaca iki nerangaké watesan pangukuran; ora mènèhi paugeran kanggo diagnosa awaké dhéwé utawa saran perawatan. Homack, 2004 International Test Commission, 2001
Ora ana makalah sing dikutip sing mbuktèkaké yèn latihan nganggo dolanan browser iki bisa nambani ADHD, nyegah ADHD, utawa nggawé wong luwih pinter ing umum. Teges asil sing didhukung tetep mung kinerja ing sawijining tugas konflik tartamtu. MacLeod, 1991 Scarpina et al., 2017
Coba tes gratis sing gegandhengan
Tes Stroop
Coba Tes Stroop minangka tugas sinau, kanthi nimbang kacepetan lan ketepatan bebarengan. Asilé dudu saringan ADHD, diagnosa, utawa pengganti pamriksan klinis.
Pitakon sing kerep ditakokake
Apa biaya Stroop sing gedhé ateges aku kena ADHD?
Ora. Efek ing tingkat klompok lan kemungkinan diagnosa kanggo saben wong iku ukuran sing béda, lan tes iki winates kanggo mbédakaké klompok klinis. Homack, 2004
Apa skor apik bisa nuduhaké yèn aku ora kena ADHD?
Ora. Tinjauan iki ora mbuktèkaké yèn panggunaan kuwi trep, luwih-luwih kanggo versi browser kanthi tata cara sing béda. Homack, 2004 Scarpina et al., 2017
Apa latihan Stroop bakal nambani masalah perhatian?
Panliten diagnosa lan pangukuran sing dikutip ora mbuktèkaké yèn dolanan iki nduwé paédah kanggo perawatan. Lansbergen et al., 2007 Scarpina et al., 2017
Sumber
- Lansbergen et al. (2007). Interferensi Stroop lan gangguan kurang perhatian/hiperaktivitas: Tinjauan lan meta-analisis..
- Homack (2004). Meta-analisis sensitivitas lan spesifisitas Tes Warna lan Tembung Stroop kanggo bocah.
- Scarpina et al. (2017). Tes Warna lan Tembung Stroop.
- Stroop (1935). Panliten interferensi ing tanggepan lisan kanthi urutan..
- MacLeod (1991). Setengah abad panliten ngenani efek Stroop: Tinjauan gabungan..
- Hedge et al. (2017). Paradoks keandalan: Napa tugas kognitif sing ajeg ora ngasilaké prabédan antarpribadi sing bisa dipercaya.
- Anwyl-Irvine et al. (2020). Presisi lan akurasi realistis saka platform eksperimen online, browser web, lan piranti.
- International Test Commission (2001). Pedoman Internasional kanggo Panggunaan Tes.
Kutip kaca iki: Apa tes Stroop bisa diagnosa ADHD?. Helibrain. 2026. https://helibrain.com/jv/answers/can-stroop-test-diagnose-adhd. CC BY 4.0.
← Jelajahi wangsulan liyane