Կարո՞ղ է Սթրուփի թեստը ախտորոշել ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտիվության խանգարումը։

Ազդեցության չափի արժեքները վերցված են Lansbergen-ի և գործընկերների վերանայումից։ Դրա հիմնական մեթոդաբանական կետն այն է, որ սովորաբար օգտագործվող միջամտության բանաձևերը զգայուն են արդյունքի չափման և բազային ուղղման նկատմամբ։ Խմբային համեմատությունը չի դառնում ախտորոշիչ դասակարգիչ միայն այն պատճառով, որ վիճակագրորեն նշանակալի է։ Lansbergen et al., 2007

Ի՞նչ հայտնաբերեց երեխաների ախտորոշիչ վերանայումը։

Homack-ի և Riccio-ի վերանայումը գնահատում է զգայունությունը և սպեցիֆիկությունը երեխաների և դեռահասների մոտ։ Այն եզրակացնում է, որ Սթրուփի թեստը սահմանափակ օգտակարություն ունի ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտիվության խանգարումը այլ կլինիկական խմբերից տարբերելու համար։ Սա ուղղակիորեն առնչվում է ախտորոշմանը. առաջադրանքը կարող է տարբերվել առողջ վերահսկիչ խմբի միջինից՝ առանց պարզելու, թե որ վիճակն է բացատրում անհատի արդյունքը։ Homack, 2004

Բնակչությունը նույնպես կարևոր է։ Երեխաների թղթի և մատիտի թեստը, մեծահասակների բանավոր առաջադրանքը և առցանց կոճակի արձագանքման խաղը չունեն նույն նորմերը կամ նույն շեմը։ Սթրուփի կլինիկական վերանայումը փաստագրում է տարբերակների և գնահատման զգալի տարբերություններ։ Scarpina et al., 2017

Ինչու առաջադրանքը սպեցիֆիկ չէ ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտիվության խանգարմանը

Սթրուփի միջամտությունը փորձարարական երևույթ է սովորական ընթերցողների մոտ։ Բնօրինակ փորձերը և հաջորդող վերանայումը բացատրում են, թե ինչպես են հակասող բառային և գունային տեղեկությունները փոխում արձագանքները՝ առանց ախտորոշման անհրաժեշտության։ Հետևաբար միջամտության զգացումն ինքնին խանգարման ապացույց չէ։ Stroop, 1935 MacLeod, 1991

Ինչու նորմալ տեսք ունեցող ցուցանիշը չի բացառում ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտիվության խանգարումը

Խմբային միջինները համընկնում են, և ախտորոշիչ հարցը վերաբերում է անհատի ավելի լայն պատմությանն ու գործունեությանը, այլ ոչ թե պարզապես մեկ առաջադրանքի արդյունքին։ Երեխաների մետա-վերլուծության սահմանափակ տարբերակումը և մյուս վերանայման գնահատման ուժեղ կախվածությունը երկուսն էլ վկայում են մեկուսացված ցուցանիշը որպես պատասխան օգտագործելու դեմ։ Արդյունքը ոչ ինքնուրույն հաստատում է, ոչ էլ բացառում։ Homack, 2004 Lansbergen et al., 2007

Հուսալիությունը ավելացնում է ևս մեկ սահմանափակում։ Կայուն փորձարարական ազդեցությունները կարող են առաջացնել համեմատաբար աղմկոտ անհատական տարբերությունների գնահատականներ։ Հուսալիության պարադոքսի հետազոտությունը արդիական է, երբ կարճ ճանաչողական առաջադրանքն օգտագործվում է կոնկրետ անձի վերաբերյալ հետևանքային պնդում անելու համար։ Hedge et al., 2017

Առցանց չափումը ավելացնում է լրացուցիչ անորոշություն

Սարքավորումը և բրաուզերի ժամանակային ցուցանիշները ազդում են բացարձակ արձագանքման ժամանակների վրա, մինչդեռ առաջադրանքի հրահանգները և բազային ցուցանիշները ազդում են տարբերության ցուցանիշի վրա։ Սպառողական խաղը ինքնաբերաբար չի ժառանգել անվանված կլինիկական թեստի վավերացումը միայն այն պատճառով, որ երկուսն էլ օգտագործում են հակասող գունային բառեր։ Anwyl-Irvine et al., 2020 Scarpina et al., 2017

Թեստերի օգտագործման միջազգային ուղեցույցները ընդգծում են ապացույցները թեստի նպատակային մեկնաբանության և համապատասխան համատեքստի համար։ Կլինիկորեն իմաստալից պնդումը պահանջում է վավերացում այդ օգտագործման և բնակչության համար, այլ ոչ թե գրավիչ գրաֆիկ կամ ծանոթ առաջադրանքի անվանում։ International Test Commission, 2001

Ո՞րն է թեստի ողջամիտ օգտագործումը։

Օգտագործեք այն միջամտությունը ուսումնասիրելու և նույն առաջադրանքի արագությունն ու ճշգրտությունը նմանատիպ պայմաններում համեմատելու համար։ Եթե մտահոգություններ ունեք առօրյա կյանքում ուշադրության վերաբերյալ, խաղի ցուցանիշը չպետք է որոշի, թե արդյոք այդ մտահոգությունները արժանի են մասնագիտական գնահատման։ Այս էջը բացատրում է չափման սահմանափակումները. այն չի տալիս ինքնաախտորոշման կանոն կամ բուժման խորհուրդ։ Homack, 2004 International Test Commission, 2001

Ոչ մի հիշատակված աշխատություն չի հաստատում, որ այս բրաուզերային խաղի պարապմունքը բուժում է ուշադրության դեֆիցիտի և հիպերակտիվության խանգարումը, կանխարգելում այն կամ ընդհանուր առմամբ մարդկանց ավելի խելացի դարձնում։ Հիմնավորված մեկնաբանությունը մնում է կատարողականությունը որոշակի կոնֆլիկտային առաջադրանքում։ MacLeod, 1991 Scarpina et al., 2017