Fő bizonyítékok és számok
| A vizsgálat az áttekintésben | Átlagos tempó | Kiszámított idő 1,000 szóra |
|---|---|---|
| Néma, ismeretterjesztő szöveg | 238 WPM | Kb. 4 perc 12 másodperc |
| Néma szépirodalom | 260 WPM | Kb. 3 perc 51 másodperc |
| Hangos olvasás | 183 WPM | Kb. 5 perc 28 másodperc |
A hangos olvasásra vonatkozó becslés 77 vizsgálaton és 5,965 résztvevőn alapult. A néma és a hangos olvasás adatforrásai eltérnek a szövegekben, az utasításokban és a résztvevőkben, ezért a 183-at kivonva a 238-ból nem bizonyítható, hogy minden olvasó 55 WPM-mel többet nyer azzal, ha némán olvas. Egy csoportátlag sem határoz meg jó beszédhangot, folyékonysági diagnózist vagy teljesítménycélt. Brysbaert, 2019
A hangos beszéd további kimeneti feladatot ad hozzá
A hangos olvasás összehangolja a vizuális szófelismerést, a nyelvi feldolgozást és az artikulációt. A néma olvasás is feldolgozza a nyelvet, de nem kell megvárnia az egyes szavak fizikai létrehozását. A szemmozgás-áttekintések leírják a vizuális mintavétel és a nyelvi feldolgozás kölcsönhatását; egyik feladat sem csupán annyi, hogy a szem végighalad egy soron. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Ez a különbség nem jelenti azt, hogy a néma olvasásnak ne lennének hanghoz kapcsolódó reprezentációi. A gyorsolvasásról szóló áttekintés elmagyarázza, miért nem bizonyított általános út a rendkívül gyors megértéshez a belső beszéd eltávolítása. A hallható beszéd hiánya és a fonológiai feldolgozás hiánya két különböző állítás. Rayner et al., 2016
Melyik módszer eredményez jobb megértést?
A két átlagtempó önmagában nem válaszolja meg ezt a kérdést. A megértés az anyagtól, a céltól és az olvasótól függ. Az újraolvasást megakadályozó kísérlet azt mutatja, hogy a szavakhoz való visszatérés támogathatja a megértést; a gyors tempó fenntartására vonatkozó merev utasítás bármelyik módban eltávolíthat hasznos feldolgozási időt. Schotter et al., 2014
Mi befolyásolja?
Miért változtatja meg az életkor és a nyelv az összehasonlítást
Az áttekintés eltérő tempókat talál gyerekeknél, idősebb felnőtteknél és második nyelvet olvasóknál. A szókincs és a nyelvi tapasztalat befolyásolja a felismerést, a második nyelvi kutatások pedig azt mutatják, hogy a gyakorisági hatások az olvasó egyes nyelvekkel szerzett tapasztalatától függenek. Ezért egy tanuló hangos és néma olvasási tempója nem feltétlenül tér el ugyanúgy, mint az angol felnőttek összevont átlagai. Brysbaert, 2019 Whitford et al., 2012
A szókincs felismerése szintén nem azonos a folyékony beszédprodukcióval. Az ismert szavak becslése a számlálási egységtől függ, az olvasási lefedettség pedig attól, hogy mely szavak fordulnak elő az adott szövegben. Ez ok arra, hogy ne használjunk egyetlen hangos WPM-értéket általános nyelvi jártassági ítéletként. Brysbaert et al., 2016 Nation, 2006
Mi az, amit reális gyakorolni?
Válassz a feladathoz illő módot: a hangos bemutatás és a magáncélú megértés olvasása átfedő, de eltérő készségeket igényel. Hasonlíts hasonló anyagot hasonló anyaghoz, és ellenőrizd a megértést. Az olvasási áttekintések a feladatspecifikus értelmezést támogatják, nem pedig azt az általános ajánlást, hogy mindenkinek mindig egy módban kellene olvasnia. Brysbaert, 2019 Rayner et al., 2016
Informális összehasonlításhoz használj hasonló nehézségű, ismeretlen szövegeket, és ne olvasd el ugyanazt a szöveget hangosan közvetlenül azután, hogy némán olvastad. Az ismerősség összezavarná az összehasonlítást. Tekintsd az eredményt az adott szövegekre vonatkozó megfigyelésnek, nem pedig a mögöttes intelligenciád érvényes tesztjének vagy minden könyvre vonatkozó ígéretnek. CLIFTON et al., 2015 Rayner, 1998
Ha a tempó megváltozik, tartsd világosan a jelentését: a gyorsabb olvasás gyengébb megértéssel más eredmény, mint a gyorsabb olvasás ugyanazzal a megértéssel. Egy sebességszám önmagában nem tud különbséget tenni köztük. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Próbáld ki a kapcsolódó ingyenes tesztet
Olvasási sebesség teszt
Próbáld ki az olvasási sebesség tesztet néma olvasási feladatként, és használd a megértési kérdéseit. Ez nem méri a hangos olvasás folyékonyságát. Minden különálló hangos időmérést más feladatként címkézz fel.
Gyakori kérdések
A hangos olvasásnak 183 WPM-nek kell lennie?
Ez egy összevont átlag, nem követelmény. Az eredményt befolyásolja a szöveg, az utasítások, a résztvevők jellemzői és a cél. Brysbaert, 2019
A néma olvasás megszünteti a belső beszédet?
Nem. A gyorsolvasásról szóló áttekintés megkülönbözteti a nyelvhez kapcsolódó belső beszédet minden szó hangos kimondásától. Rayner et al., 2016
Megmutathatja egy néma teszt a beszédkészségemet?
Csak az olvasási tempóból ezt nem lehet megállapítani. A hangos beszédprodukció olyan követelményeket támaszt, amelyeket egy néma befejezési idő nem mér. CLIFTON et al., 2015
Források
- Brysbaert (2019). Hány szót olvasunk el percenként? Az olvasási sebesség áttekintése és meta-analízise.
- Rayner et al. (2016). Olyan sok olvasnivaló, olyan kevés idő.
- Rayner (1998). Szemmozgások olvasás közben és az információfeldolgozás: 20 év kutatás..
- CLIFTON et al. (2015). Szemmozgások olvasás közben és az információfeldolgozás: Keith Rayner 40 éves öröksége.
- Whitford et al. (2012). A második nyelvi tapasztalat módosítja az első és a második nyelv szógyakorisági hatásait: bizonyítékok természetes bekezdések olvasásának szemmozgás-méréseiből.
- Nation (2006). Mekkora szókincs szükséges az olvasáshoz és a halláshoz?.
- Schotter et al. (2014). Ne higgy el mindent, amit olvasol (csak egyszer).
- Brysbaert et al. (2016). Hány szót ismerünk? Gyakorlati szókincsméret-becslések a szó meghatározásától, a nyelvi input mértékétől és a résztvevő életkorától függően.