શું માનસિક પરિભ્રમણમાં પુરુષો સ્ત્રીઓ કરતાં વધુ સારા છે?

Voyer અને સહયોગીઓનું સંશ્લેષણ ચોક્કસ કસોટી અને પ્રક્રિયાગત ચલો પ્રમાણે તારણોને વિભાજિત કરે છે. Linn અને Petersenનું અગાઉનું સંશ્લેષણ પણ એ જ રીતે માનસિક પરિભ્રમણ, અવકાશી ધારણા અને અવકાશી દૃશ્યીકરણને અલગ પાડે છે. સમગ્ર અવકાશી ક્ષમતામાં જાતિ તફાવત તરીકે એક જ સંખ્યા રજૂ કરવાથી આ ભેદ ભૂંસાઈ જાય છે. Voyer et al., 1995 Linn et al., 1985

માનસિક-પરિભ્રમણ કાર્ય શું પૂછે છે?

શેપાર્ડ અને મેટ્ઝલરના ઉત્કૃષ્ટ પ્રયોગોમાં ફેરવેલા ત્રિ-પરિમાણીય પદાર્થો વિશેના નિર્ણયોની તપાસ કરવામાં આવી હતી. વેન્ડનબર્ગ અને ક્યુસે પોતાની વસ્તુ-રચના અને સ્કોરિંગ પ્રક્રિયા સાથે જૂથ પેપર કસોટી વિકસાવી. જુદા આકારો, સમયમર્યાદા કે પ્રતિસાદ નિયમોનો ઉપયોગ કરતું બ્રાઉઝર કાર્ય આપોઆપ કોઈપણ એક કસોટીના માનદંડ વારસામાં મળ્યું નથી. Shepard et al., 1971 Vandenberg et al., 1978

આનો અર્થ એ પણ છે કે સચોટતાનો તફાવત, પૂર્ણ કરવાના સમયનો તફાવત અને સમયમર્યાદામાં પહોંચેલી વસ્તુઓનો તફાવત એકબીજાના બદલે વાપરી શકાય તેવાં પરિણામો નથી. કસોટીની પ્રક્રિયા તારણનો ભાગ છે, અવગણી શકાય તેવી હેરાન કરતી વિગત નહીં. Voyer et al., 1995 Linn et al., 1985

સરેરાશ તફાવત ઓવરલેપ અંગે શું સૂચવે છે?

તેનો અર્થ એ નથી કે બધા પુરુષો બધી સ્ત્રીઓ કરતાં વધુ સારું પ્રદર્શન કરે છે અથવા વ્યક્તિના સ્કોરનું અનુમાન જાતિ પરથી કરી શકાય છે. Hydeની સમીક્ષા જ્ઞાનાત્મક જાતિ તફાવતોને ઘણી સમાનતાઓ અને કાર્ય-આધારિત તફાવતોના વ્યાપક સંદર્ભમાં મૂકે છે. જૂથ સારાંશ વ્યક્તિગત ચુકાદા નથી. Hyde, 2005

શું અભ્યાસો કારણ સ્થાપિત કરે છે?

તફાવતનું નિરીક્ષણ જીવવિજ્ઞાન, અનુભવ, વ્યૂહરચના, કસોટી-રચના કે તેમની પારસ્પરિક ક્રિયાઓને અલગ પાડતું નથી. ઉલ્લેખિત મેટા-વિશ્લેષણો પરિણામો અને મધ્યસ્થ પરિબળોનો સારાંશ આપે છે; તેઓ વ્યક્તિ વિશે એક-કારણ દાવાને ન્યાયી ઠેરવતા નથી. વિકાસાત્મક પેટર્ન પણ માપદંડ પર આધારિત છે, એક સાર્વત્રિક વય પર નહીં જેમાં દરેક અવકાશી તફાવત દેખાય. Voyer et al., 1995 Linn et al., 1985

શું કસરત પ્રદર્શન બદલી શકે છે?

ઉત્તલ અને સહયોગીઓના અવકાશી-તાલીમ મેટા-વિશ્લેષણમાં અસાધારણ મૂલ્યો બાદ કર્યા પછી સરેરાશ તાલીમ અસર Hedges' g = 0.47 મળી. આ સંશ્લેષણ વિવિધ અવકાશી હસ્તક્ષેપોને આવરી લે છે, ફક્ત માનસિક પરિભ્રમણ નહીં અને Helibrain રમત નહીં. તે અવકાશી પ્રદર્શનની લવચીકતાને સમર્થન આપે છે, પરંતુ સમાન લાભ કે જૂથ તફાવતના સંપૂર્ણ નિરાકરણનું વચન આપતું નથી. Uttal et al., 2013

ફરી-કસોટી સંશોધન પણ જ્ઞાનાત્મક ક્ષમતા કાર્યોમાં સુધારો દર્શાવે છે. તેથી પછીના સારા પરિણામને વ્યાપક ક્ષમતા-પરિવર્તનને આભારી ઠેરવતાં પહેલાં એવી સરખામણી જરૂરી છે જે સંપર્ક અને કાર્ય-પરિચયને ધ્યાનમાં લે. Scharfen et al., 2018

તમારું પોતાનું પરિણામ કેવી રીતે અર્થઘટિત કરવું?

ઉત્તેજના પ્રકાર, સમયમર્યાદા અને સ્કોરિંગ સ્થિર રાખો અને ઝડપ સાથે સચોટતા તપાસો. વિશ્વસનીયતા સંશોધન ચેતવે છે કે મજબૂત પ્રાયોગિક કાર્ય આપોઆપ સ્થિર વ્યક્તિગત ક્રમ ઉત્પન્ન કરતું નથી. એક ટૂંકું પરિણામ નિશ્ચિત વ્યક્તિગત અવકાશી ગુણવિશેષ માટે નબળો પુરાવો છે. Hedge et al., 2017

રચનાત્મક અર્થઘટન કાર્ય-વિશિષ્ટ છે: કયા પરિભ્રમણ કે નિયમો મુશ્કેલ છે તે ઓળખો અને તુલનાત્મક અપરિચિત વસ્તુઓ પર પ્રગતિનું મૂલ્યાંકન કરો. પુરાવો અવકાશી કૌશલ્યો શીખવાને સમર્થન આપે છે, જ્યારે વ્યક્તિગત સુધારો અનિશ્ચિત રહે છે. તે એ દાવાને સમર્થન આપતું નથી કે એક જાતિ પદાર્થોને ફેરવી શકતી નથી અથવા આ રમત સામાન્ય બુદ્ધિ વધારે છે. Uttal et al., 2013 Hyde, 2005

286 અસર-માપની સંખ્યા એક ઐતિહાસિક સંશ્લેષણની વ્યાપકતા દર્શાવે છે. તેને આધુનિક પ્રતિનિધિ માનદંડ નમૂનો કે બ્રાઉઝર પર્સેન્ટાઇલ ગણી શકાય તેવી સંખ્યા તરીકે ભૂલવું ન જોઈએ. Voyer et al., 1995