PRATÎKEKÊKÊ BIÇÛK JI ÎRO
Ruyêk. Nameyêk. Têkilîyêk.
Bi çend ruyê wênekirî nas bibe, her yewî bi nameyêk ra girê bide û piştî rawestayışêkê kurt ewî bîyarê. Cayo aramî yo ji pratîkê bîrkerdışê nasnameyan rê.
Şo testî
Têcrûbeyî çi eşkenê bibêjê
Nameyî xo ra bêje, taybetiyêkê xuya yê resımê bıvîne û têkiliyêkê şexsî vıraze. Miyanê wextê rawestayışî de, tena dora xo de bıne. No resım û têkiliyê vıraşteyî; ew fotoyê mirovê rastîn nîyê.
Dresler û hevalanê xo (2017) dît ke şeş hefte perwerdeya rêça bîranayışî bîranayışê listayanê peyvanê xwendeyî baştir kerd. Ew lêkolîn nê perwerdekarî test nêkerd û zêdebîyayışê IQ yan bîrê giştî nêtesbît kerd.
Nirxandışê Simons û hevalanê xo (2016) delîlê zaf qewî rê da ke başbîyayış ser karanê hînbîyayeyan esto, lê veguhestinê berfirehî rê delîl kêm o. Nê amûrayî çalakîyê pratîkê yê, ne testê teşhîsî yan şîretê tibî.
Çend bersivên bikêr
Her beş belaş o?
Eya. Her ast, lista wêneyan, tarîx û backup belaş ê, bê qeydkerdış û reklamê.
Ma no IQ yan bîrê giştîyê mi baştir keno?
Ma nê iddîa nêkenîme. Performansa baştir a vira, bi van mîhenganan, zafane ser hunera ke to pratîk kerde de agahî dano.
Nê mirovên rastî yê?
Nê. Her rû resimê vektorî yê orîjînal o. Nameyî cotkerdışê xeyalî yê; perwerdekar mirovên rastî nê nasneno û nê analîz keno.