Delîl û hejmarê serekeyî
| Delîlê ke raporî de yena vatış | Netîce | Sînordarî |
|---|---|---|
| Wendekarê zıwanê İngilizki yê Hirai, koma ke têgêrayışê wan zafêr o | 139 WPM | 75%ê pirsanê zêdeyî ra rast cewab da |
| Hemin xebata, koma bîne | 61 WPM | Performansa têgêrayışê wan cıwaz bî |
| Xebata romanê Hollandî-İngilizki ya duzıwanan | 17% hêdîtir L2 de | Nimûne û karê taybet yê duzıwanan |
Van netîceyan, beşa raporî ya derheqê wendekarê ke zıwanê dayikî nêwendên de, rapor beno. Rapor eşkera vatê ke hejmarê xebata romanî rê hesabê WPM yo mutleq û rastê pêberdayî nêkeno. Parastışê na sînordarî muhîm o: 17% nêvajiyeno ke her wendekarê zıwanê dıyine rê heman rêjeyê zêdekerdışî bıkar bêro. Brysbaert, 2019
Çira şarezayış muhîmêr o, labelê L2 ra
Tecrubeya zıwanê dıyine pêvajoyê peyvan vurnena; nimûne, hestyarîye rê tekrarbîyayışê peyvan. Xebata Whitford û Titone tesîranê înan bi hereketê çiman, wextê wendışê paragrafe, tetkîq kena. No sebeb ra, dı kes ke heman zıwanê verên û dıyine esto, goreyê meruzmayış û şarezayışê xo, talebatê pêvajoyê cıwaz bivînê. Whitford et al., 2012
Zanayışê peyvan zî beşê na rewşe yo. Xebata derheqê peydabiyayışê peyvan pers kena: wendekarê wextê metnêkî de çend peyvan zaneno. Texmînê hejmarê peyvan zî goreyê hesabkerdışê form, lemma yan malbatanê peyvan vurneno. Texmînê ke tenê hejmarê peyvan hesab keno, xo bi xo nêeşkeno wendışê ravêr a her metnî pêşbînî bikero. Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016
Çira WPM nikeno zıwanan rasterast rêz bikero
Zıwanê cıwaz, agahîya ke nêzîkî heman a, bi hejmarê peyvanê nivîsî yê cıwazî îfade kenê. Dirêjîya peyvan, morfolojî û sistemê nivîsışî, yewîne ke hesab beno tesîr kenê. No sebeb ra, nirxnayışê lezê wendış û hereketê çiman destek nêkenê ke WPMêkê kêmtir ê zıwanê bîne, wekî aqilê kêmtir yan ramânê giştî yê hêdîtir bêro şirovekerdış. Brysbaert, 2019 CLIFTON et al., 2015
Çi tesîrê xo kenê?
Zehmetiya metnî û rêberiya karî netîceyî vurnenê
Ji bo keyfê wendış, xwendış û peyda kerdişê agahiyê, karê cîya yê. Lêkolînê hereketê çiman nîşan danê ke zehmetiya peyvan û hewcedariya famkerdışî çawa tesîrê nimûneyê dîtinî ser kena. Çîrokê aşina û gotareke teknîkî ya nêaşina, sey du pîvana yew leza wendışî ya sabît nêeşkenê bêro gırewtış. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Vegeriyaşê çiman eşkeno alîkarê çareser kerdişê nêeşkeraşî bibo. Delîlê ceribnayışan ke nêrehê wendışî famkerdış xirab keno, hişyarî dano ke her vindiyayış yan vegeriyaşê L2 sey kêmasîya ke lazim o bêro rakerdış, nêhesab beno. Beşê wextê zêde eşkeno ji bo famkerdışî xizmet bike. Schotter et al., 2014
Ma eşkenê bi pratîkî ferqî bışuxulê?
Nêzerî giringiya tecrubeya zıwanî û nasnayışê peyvanê rahet pêşniyaz kenê, la nê eşkera nêkenê ke çend saat lazim ê ta leza wendışê zıwanê yewin biresê. Herweha, nê nimûneyê ke ji xebatanê cîya ameyê, pêşbîniya wergêrayışê perwerdeyî ya temen û cinsî rê pêşkêş nêkenê. Guhertışê xwe bi karanê berawirdbar û şertanê zıwanî de bipîve. Rayner et al., 2016 Whitford et al., 2012
Metnê nêaşina û guncayî bikar bîne, famkerdış kontrol bike û zıwan û armanca her pîyayışî qeyd bike. Metnê hêsantir lezter wendış kêrê xo beno, la no tena xo bi xo nîşan nêdano ke şiyana wendışî ser metnê zehmetir de zî bi heman hejmar zêde biyo. Berawirdê manedar de zehmetî û armancê metnan nêzîkê heman astî de yê. Brysbaert, 2019 Nation, 2006
Cewabê karbardışî no yo ke ihtîmalî cîya yê, ne ke yew hejmarê zêdekerdişî. Netîceyê 139, 61 û 17% yê çapbiyayî nîşan danê ke koma kesan û kar çend muhîm ê. Ew alîkarê şirovekerdişê cîyawaziyê yê, ne ke astê neweyê giştî yê xwendekaran virazenê. Brysbaert, 2019
Testê bêpere yê têkildar biceribne
Testê lezê wendışî
Testê lezê wendışî bi zimanêkê ke to fam kenî de biceribne û pirsê fehmkerdışî zî cawe bide. Netîceyê zimanê cîya-cîya cuda qeyd bike. Hejmarê lêkolînê İngilizkî kontekst ê; ew ne vegêrkerdışê şarezayîya zimanî ya to ne IQ yê to yê.
Persê her rojî
L2 de du qat hêdî wendış anormal o?
Na xebatan yew rêjeya şexsî ya ne-asayî tarif nêkenê. Astê zanayışî, zehmetiya metnî û armanca karî zaf cîya yê, seba vê yekê na encam nêşkenê bigirê. Brysbaert, 2019
Ma eşkena WPMê İngilizkî bi zimanê bînî berawird bikerî?
Tenê eger balê xo bidî yewineyê nivîsî û malumatê cîya yê her peyvî. WPMê xam tena berawirdkerdışê zimanî yê bêgîreyî nîyo. Brysbaert, 2019
Ma lazim o xo mecbûr bikerî ke wendışê dubare bıvınderî?
Nê fikirî ke her vegêrînayış xirab o, nêkerê. Wendışê dubare eşkêne fehmkerdış piştgirî bike; lazim o fehmkerdış zî kêleka lezî bêrê nirxandış. Schotter et al., 2014
Çıme
- Brysbaert (2019). Ma her deqe çend peyvan wendên? Nêzer û metaanalîza leza wendışî.
- Rayner et al. (2016). Zaf tiştê wendışî, wextê zaf kêm.
- Rayner (1998). Hereketê çiman miyanê wendış û pêvajoyê agahiyê de: 20 serrê lêkolînî.
- CLIFTON et al. (2015). Hereketê çiman miyanê wendış û pêvajoyê agahiyê de: Mîrasê 40 serranê Keith Rayner.
- Whitford et al. (2012). Tecrubeya zıwanê dıyê tesîrê frekansê peyvanê zıwanê yewin û dıyê ser kena: Delîl ji pîvanê hereketê çiman miyanê wendışê paragrafê xwezayî de.
- Nation (2006). Ji bo wendış û guhdarî çend peyvan lazim ê?.
- Schotter et al. (2014). Tena yew car wendışê to bawer meke.
- Brysbaert et al. (2016). Ma çend peyvan zanên? Texmînê pratîkî yê mezinahiya peyvan, goreyê wateya peyvan, astê wergireyê zıwanî û temenê beşdaran.
Nê rûpelî wek çime vaje: Wendış bi zimanê didoyîn çiqas hêdîtir o?. Helibrain. 2026. https://helibrain.com/diq/answers/reading-speed-in-a-second-language. CC BY 4.0.
← Cewabê bêtir bıgerê