Delîl û hejmarê serekeyî
| Karê ke berçimê vekolnayışî de yo | Rêjeya ortalama | Wextê hesabkerde bo 1,000 peyvan |
|---|---|---|
| Wendışê metnê ne-çîrokî bêveng | 238 WPM | Nêzîkî 4 deqe 12 saniye |
| Wendışê metnê çîrokî bêveng | 260 WPM | Nêzîkî 3 deqe 51 saniye |
| Wendış bi veng | 183 WPM | Nêzîkî 5 deqe 28 saniye |
Texmînê wendışê bi veng ser 77 xebat û 5,965 beşdarîyan daye. Komên wendışê bêveng û bi veng, metnan, rêbernameyan û beşdarîyanê cîya ra pêk ameyê; çinayışê 183 ra 238 nê nîşan dano ke her wendox bi bêveng bûn 55 WPM lezter beno. Herwiha, ortalamayê yew komî nê ramojneno ke vengê vatışî baş o, teşxîsê rewanîye yo yan hedefê performansî yo. Brysbaert, 2019
Vatışê bi veng karê zêdeyî zêde keno
Wendışê bi veng naskerdışê peyvanê dîtışî, pêvajoyê zimanî û vatışê peyvan bi hev ra rêze keno. Wendışê bêveng zî ziman pêvajoyî keno, la nêvinîno ke her peyv bi bedenî bêro vatış. Vekolnayışê hereketê çiman, têkiliyê miyanê nêzdîk vînayışî û pêvajoyê zimanî rê ra şirove kenê; herdu kar tenê hereketê çiman li ser rêzeke nêyê. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
No ferq nêvano ke wendışê bêveng nêverênê ke peywendîyê vengî esto. Vekolnayışê wendışê lezî şirove keno çira rakerdışê vatinê hundirîn rêgeya giştî ya nîşandayîye ya ke fehmkerdışî zaf lez keno, nîyo. Nêbîyayîşê vengê eşkere û nêbîyayîşê pêvajoyê fonolojîkî du iddiayê cîya yê. Rayner et al., 2016
Kam rêbaz fehmkerdışê başter dano?
No pirsî tenê bi nê du ortalamayanê rêjeyanê wendışî bersiv nêdê. Fehmkerdış materyal, armanc û wendoxî ra girêdaye yo. Yew ceribnayış ser astengkerdışê dîsa wendışî nîşan dano ke dîsa zîvirnayışê ser peyvan fehmkerdışî piştgirî keno; fermanê sert ke rêjeya lezî biparêze, dima wextê pêvajoyê kêrhatoxî herdu awayan de kêm keno. Schotter et al., 2014
Çi tesîrê xo kenê?
Çima serr û ziwan müqayeseyî vurnênê
Derheqî de rêjeyê zarokan, mezinanê pîr û wendoxanê ziwanê diyinî ciyayan vineno. Zanayışê peyvan û tecrubeya ziwanî tesîrê nasnayışî ser kênê; xebata ziwanê diyinî zî nîşan dano ke tesîrê frekansî tecrubeya wendoxî ya her ziwanî ra girêdaye yo. Ji ber no, rêjeyê wendışê bi veng û bêveng yê yew şagirdî ne gerek bi awayêkê wextê ortalamayê mezinanê İngilizkî yê komkirde ciyayî bê. Brysbaert, 2019 Whitford et al., 2012
Nasnayışê ferhengî bi derxistinê qiseykerdışî ya ravan yew nîyo. Texmînê hejmara peyvanê zanayî girêdayeyê yeweya hesabkerdışî yo; fehmkerdışê wendışî zî girêdayeyê no yo ke kîjan peyvî metnê taybetî de ameyê. No sebeb ê ke rêjeyê yewane yê WPM yê wendışê bi veng bo biryardayışê giştî yê serfîrazîya ziwanî nêkar bıvênê. Brysbaert et al., 2016 Nation, 2006
Çi pratîkkerdışî realîst o?
Awayêkê wendışî bibijêre ke bi karê to re baş bêro: pêşkêşkerdışê bi veng û wendışê bêveng bo fehmkerdışê xo, hunerên têkilîdar ê, la ciyayan ê. Malzemeyê heman bi heman re muqayese bike û fehmkerdış kontrol bike. Xulaseyê wendışî teswîrê karê taybetî ra destek kênê, ne pêşniyazê giştî ke her kes her tim yew awayî de bıweno. Brysbaert, 2019 Rayner et al., 2016
Bo muqayeseyê nefermî, metnê nêzanayî yê zehmetiya nêzîk bibijêre û heman metnî piştî bêveng wendışî zû bi veng nêweno. Nasîyayış muqayeseyî tevlihev keno. Encaman wekî tiştêkê derheqê no metnan de bibîne, ne wekî ceribnayışê tesbîtkerde yê aqilê bingeyên to yan sozêk derheqê hemî kitabî de. CLIFTON et al., 2015 Rayner, 1998
Eke rêje vurnena, wateya wê zelal bigire: wendışê lez bi têgêrayışê xirab, encamekê ciyayo ra, wendışê lez bi heman têgêrayışî. Hejmarê lezî tenê nêeşkeno no ferq tesbît bike. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Testê bêpere yê têkildar biceribne
Testê lezê wendışî
Testê lezê wendışî weke karê wendışê bêvengî biceribne û pirsênê fehmkerdışî yê ey bikar bîne. No, fluansa wendışê bi vengî nêpîvano. Eke wextêkê ciyawaz bi vengî hesab keno, nîşan bike ke no karê ciyawaz o.
Persê her rojî
Ma wendışê bi veng divê 183 WPM bo?
Ena ortalama ya komkerdeyî, şert nîya. Metin, talîmat, taybetmendîyê beşdaran û armanc encamê sero tesîr kenê. Brysbaert, 2019
Ma wendışê bêveng vateyışê hundirîn tam rake?
Nê. Xoçarnayışê wendışê lezî vateyışê hundirîn yê têkilîdarê ziwanî, ji telaffuzkerdışê bedenî yê her peyvê bi vengî ciyêneno. Rayner et al., 2016
Ma testê bêveng şenê qabilîyetê vateyışê mi bipîvno?
Tenê rêjeya wendışî ra no nêeşkeno destnîşan bike. Derxistinê bi veng daxwaziyên zêde peyda keno ke wextê temamkerdışê bêvengî nêpîvano. CLIFTON et al., 2015
Çıme
- Brysbaert (2019). How many words do we read per minute? A review and meta-analysis of reading rate.
- Rayner et al. (2016). So Much to Read, So Little Time.
- Rayner (1998). Eye movements in reading and information processing: 20 years of research..
- CLIFTON et al. (2015). Eye movements in reading and information processing: Keith Rayner’s 40 year legacy.
- Whitford et al. (2012). Second-language experience modulates first- and second-language word frequency effects: Evidence from eye movement measures of natural paragraph reading.
- Nation (2006). How Large a Vocabulary is Needed For Reading and Listening?.
- Schotter et al. (2014). Don’t Believe What You Read (Only Once).
- Brysbaert et al. (2016). How Many Words Do We Know? Practical Estimates of Vocabulary Size Dependent on Word Definition, the Degree of Language Input and the Participant’s Age.
Nê rûpelî wek çime vaje: Çira bi bêveng wendış, bi veng wendış ra lezter o?. Helibrain. 2026. https://helibrain.com/diq/answers/reading-aloud-vs-silent-reading. CC BY 4.0.
← Cewabê bêtir bıgerê