Delîl û hejmarê serekeyî
| Şert | Averaja weşanîya | Çi pîyayê? |
|---|---|---|
| Sinyalê vengî | 228.01 ms | Lezterînê 5 hewldanayışanê her xwendekarî |
| Sinyalê dîtışî | 247.60 ms | Lezterînê 5 hewldanayışanê her xwendekarî |
| Ferq | 19.59 ms | Kêmkerdışê nê du averajê komî |
Nê nirxî ji Tablo 1 ya xebata muqayeseyî yê, ne yew qaîdeyê giştî ya bihîstış û vînayışî. Bijartışê hewldanayışê lezterîn, encamî ji averaja yanê medyana hemû bersivî cîya keno. Beşdarî xwendekarê sala yewinê ya tibî bîyê; 60 merd û 60 cênî bîyê. Nê beşdarbiyayışî normanê zarokan, mezinanê pîr yanê lîstikvanan tesbît nêkeno. Jain et al., 2015
Sinyal û bersiv mabênê çi rêzê beno?
Karê reaksiyonê sade ji to wazenê ke gava sinyal xuya bo, bersivekê naskerde bidî. Ew sinyal tesbîtkerdış, hereket amade û destpêkerdış, û qeydkerdışê hereketî yewca keno. Karê bijartışî, nasnayışê stimulî û bijartışê bersivî zêde keno. Nê ferqî, labelê malperî yê encamî bi “refleks” namno, zêde muhîm o: pêlkerdışê bi dilxwazî ya bişkokî, pîyayışê teğayışê siniranî yê tenê nîyo. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Têkiliyê klasîkî mabênê hejmareyê alternatîfanê bersivî û wextê reaksiyonî zî nîşan dano ke çira karê tesbîtkerdışê vengî û yew lîstikê dîtışî ne mecburî ye ke heman encam bidê. Yew lîstik eşkena bijartışê mabênê çend hereketan bixwaze, labelê testê vengî tenê yew bersiv wazeno. Muqayesekerdişê înan avantajê hestî yêkser nêveçinêno. Hick, 1952
Temen û cinsiyet muqayeseyî vurnenê?
Xebata xwendekaran averajê komî yê merdanê lezter qeyd kerd, labelê nêşkena bıvêje ke çiqasê nê ferqî ji bijartış, tecrube yanê taybetmendiyên bînî yeno. Grûbê biçûk ê kesanê spor kerdışî bi taybetî bo encamê sedemî derheqê werzişî nêmunasib ê. Xebatê mezintir ê Woods nîşanê temenî bo karê xo yê dîtışî qeyd kenê; înan serê her kesî bo hesabê zêdekirdışê wextê dîtışî ra vengî yêkser nêdanê. Jain et al., 2015 Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Çi tesîrê xo kenê?
Amûrî eşkenê farkê hestîyanê xuya virazên
Puanê vengî bi wextê ke veng rastî goşê to reseno girêdaye yo. Puanê dîtışî bi wextê ke ekran rastî vurneno girêdaye yo. Wextê plan kerdey browser, pêşkêşkerdışê fizîkî û pêlê ke qeyd beno, her yew bûyerê ciyê xo yo. Testê platforman nîşan danê ke rastî û ciyawazîya wextî, bi browser, pergalê xebitnayışî, pergala ceribnayışî û amûran ra vurnayış kena. Ji ber no, encamê dîtışî yê komputerî û encamê telefonî yê bi telefonê goşan ra, her di pergalê pînayışî û her di hestîyan pînenê. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
No zî eşnakerdış keno ke ronayîşê ke zaf lezî ra hereket keno, pê serê vengê ra zaf lez biyo, mesela nêkeno. Miyanê yew karê komputerî de, pêvajoyê teşhîsê stimulî û derengmayışê amûran, ew tiştî yê ke ceribnayış divê kontrol bikerê. Nuşteyê mîqayeseî bersivanê ronayîş û vengê teyna taybetan pîneno, bersivê ronayîşê dûr û vengê gurmêrdışî nê. Jain et al., 2015
To rastî çi kerdış eşkena?
Bo yew mîqayese ya nefermî, amûr, pêlê bersivdayışî, rêbername û hejmara hewldanan heman bıgıre û heman pînayışê kurtkerdeyî mîqayese bike. Hetta no wa, bê kalîbrekerdış, to nêeşkena ferqê her di puanan ra bıvurne û bıvaje ke no lezê pêvajoyê hestîyanê xo yo. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Dubare-biyoşî zî muhîm o. Yew encamê tecrubeyî yê bi ortalamayê xurt, eşkeno bi pêbawerîya kêmî ya rêzekerdışê kesan ra heval bibo. Kêmxewî eşkena baldarî û hemanbiyayışê bersivdayışî bivurne; ji ber no, yew nişaneyê tenê delîlê kêm o ke yew hestê to neasayî lez kêm o. No sebebê ke karê ceribnayışî bi ihtiyat bıwazêrê, no nê sebeb o ke hedefê taybetê milîsaniyeyan bıgêrê. Hedge et al., 2017 Lim et al., 2010
Testê bêpere yê têkildar biceribne
Testê wextê reaksiyonî
Testê wextê reaksiyonî yê dîtışî biceribne, ke bersivdayışê yew nîşaneyê dîtışî yê nepeşbînî bınasê. Miyanê dubarekerdışan de heman rêya têketışî bıkar bıgire. No test mîqayese ya vengî ya kalîbre biyo nêeşmêreno; ji ber no, mîqayese ya weşanbîyaye wekî zeminî bıkar bıgire, wekî formûla vurnayışî nê.
Persê her rojî
Bihîstış vînayışî çiqas lezter kena?
Ferqê kesî sabît nêyo. Xebata xwendekaran bi prosedurê ke tenê encamê herî lezê pênc ceribandışan hesab kerd, ferqê ortalamayanê koman 19.59 ms dît. Sinyalê bînî û rêzikê puan dayışî ferqê cîya dayê. Jain et al., 2015
Ma gûşik bo muqayesekerdişê her diyan munasib ê?
Amûrê dengî rêya xwe ya pêşkêşkerdışî zêde keno. Bo muqayeseyê adil lazim o ke nê rê kontrol yanê pîyê, ne ke bêyî pîyayış texmîn bikerê ke derengmayışê ey bi derengmayışê ekranî yew o. Anwyl-Irvine et al., 2020
Ma skorê dîtışî yê hêdî problemanê vînayışî îşaret keno?
No kar baldarî, tesbît, hereket û derengmayışê amûrî yewca keno. Sedemê bersiva hêdî tesbît nêkeno. Woods et al., 2015
Çıme
- Jain et al. (2015). Xebata mîqayeseî ya wextê reaksiyonê dîtışî û vengî li ser bingeyê cinsiyet û astê çalakîya fizîkî ya xwendekarê sala yewinê yê bijîşkiyê.
- Woods et al. (2015). Faktorê ke derengmayışê wextê reaksiyonê sade vurnenê.
- Woods et al. (2015). Kêmkerdışê lezê reaksiyonê bi temen de: hilbijartış û viraznayışê bersivan miyanê karê reaksiyonê dîtışî yê hilbijartışî de.
- Hick (1952). Derheqê rêjeya destxistışê zanayışî.
- Anwyl-Irvine et al. (2020). Rastî û rastbiyayışê rastî yê platformê ceribnayışê înternetî, browser û amûran.
- Bridges et al. (2020). Xebata mezin a wextî: mîqayese ya rêzek generatorê ceribnayışan, hem yê laboratorî hem yê înternetî.
- Hedge et al. (2017). Paradoksê pêbawerîye: Çira karê zanayışî yê xurt ciyawazîya kesan ya pêbawer nêvirazenê.
- Lim et al. (2010). Analîza meta ya bandora kêmxewîya demkurt ser guhêrbarê zanayışî..
Nê rûpelî wek çime vaje: Ma wextê reaksiyonê vengî zêde lez o yanê wextê reaksiyonê dîtışî?. Helibrain. 2026. https://helibrain.com/diq/answers/auditory-vs-visual-reaction-time. CC BY 4.0.
← Cewabê bêtir bıgerê