Klíčové důkazy a čísla
| Důkaz nebo skóre | Co znamená | Co neznamená |
|---|---|---|
| Celkový efekt rozdílového skóre 0.24 | Souhrnný rozdíl mezi skupinami v jedné přehledové studii | Diagnostická hranice |
| Dílčí efekt 1.11 pro čas na položku | Jiný formát výstupu dává jiný odhad | Osobní pravděpodobnost ADHD |
| Vaše online interferenční skóre | Výkon v daném úkolu a podle daného způsobu skórování | Klinická diagnóza |
Hodnoty velikosti účinku pocházejí z přehledové studie Lansbergen a kol. Jejím ústředním metodologickým závěrem je, že běžně používané interferenční vzorce jsou citlivé na měřenou výstupní veličinu a korekci výchozí úrovně. Srovnání skupin se nestává diagnostickým klasifikátorem jen proto, že je statisticky významné. Lansbergen a kol., 2007
Co zjistila přehledová studie diagnostiky u dětí?
Přehledová studie Homacka a Riccia hodnotí senzitivitu a specificitu u dětí a dospívajících. Dospívá k závěru, že Stroopův test má omezenou užitečnost při odlišování ADHD od jiných klinických skupin. To je pro diagnostiku přímo relevantní: úkol se může lišit od průměru zdravých kontrol, aniž by určil, která příčina vysvětluje výsledek konkrétního člověka. Homack, 2004
Záleží také na populaci. Dětský test tužkou a papírem, verbální úkol pro dospělé a online hra s odpověďmi na tlačítka nemají stejné normy ani stejnou hranici. Klinická přehledová studie o Stroopově testu dokumentuje značné rozdíly mezi verzemi a způsoby skórování. Scarpina a kol., 2017
Proč úkol není specifický pro ADHD
Stroopova interference je experimentální jev u běžných čtenářů. Původní experimenty i pozdější přehledová studie vysvětlují, jak protichůdná slovní a barevná informace mění odpovědi, aniž by vyžadovaly diagnózu. Prožívání interference tedy samo o sobě není důkazem poruchy. Stroop, 1935 MacLeod, 1991
Co to ovlivňuje?
Proč normálně vypadající skóre ADHD nevylučuje
Průměry skupin se překrývají a diagnostická otázka se týká širší historie a fungování jedince, ne pouze výsledku jednoho úkolu. Omezená rozlišovací schopnost dětské metaanalýzy a silná závislost na skórování v druhé přehledové studii jsou obě argumentem proti tomu používat izolované skóre jako odpověď. Výsledek není ani samostatné potvrzení, ani vyloučení. Homack, 2004 Lansbergen a kol., 2007
Spolehlivost přidává další omezení. Robustní experimentální efekty mohou dávat poměrně zašuměná skóre individuálních rozdílů. Výzkum paradoxu spolehlivosti je relevantní vždy, když se krátký kognitivní úkol používá k závažnému tvrzení o konkrétním člověku. Hedge a kol., 2017
Online měření přináší další nejistotu
Vybavení a časování prohlížeče ovlivňují absolutní časy odpovědí, zatímco pokyny k úkolu a výchozí úroveň ovlivňují rozdílové skóre. Spotřebitelská hra automaticky nepřebírá validaci pojmenovaného klinického testu jen proto, že oba používají protichůdná barevná slova. Anwyl-Irvine a kol., 2020 Scarpina a kol., 2017
Mezinárodní doporučení pro používání testů zdůrazňují potřebu důkazů pro zamýšlenou interpretaci testu a vhodný kontext. Klinicky smysluplné tvrzení vyžaduje validaci pro dané použití a populaci, nikoli přitažlivý graf nebo známý název úkolu. International Test Commission, 2001
Jaké je rozumné využití testu?
Použijte jej k prozkoumání interference a k porovnání rychlosti a přesnosti stejného úkolu za podobných podmínek. Pokud máte obavy o pozornost v každodenním životě, skóre z hry by nemělo rozhodovat o tom, zda si tyto obavy zaslouží odborné posouzení. Tato stránka vysvětluje omezení měření; neposkytuje pravidlo pro sebediagnostiku ani léčebné rady. Homack, 2004 International Test Commission, 2001
Žádná z citovaných prací neprokazuje, že procvičování této prohlížečové hry léčiv ADHD, předchází mu nebo obecně činí lidi chytřejšími. Podloženou interpretací zůstává výkon v konkrétním úkolu zaměřeném na konflikt. MacLeod, 1991 Scarpina a kol., 2017
Vyzkoušejte související bezplatný test
Stroopův test
Vyzkoušejte Stroopův test jako vzdělávací úkol a interpretujte rychlost a správnost společně. Jeho výsledek není screening ADHD, diagnóza ani náhrada klinického vyšetření.
Časté otázky
Znamená vysoké interferenční skóre ve Stroopově testu, že mám ADHD?
Ne. Efekt na úrovni skupiny a pravděpodobnost individuální diagnózy jsou různé veličiny a test má omezenou schopnost rozlišit klinické skupiny. Homack, 2004
Může dobrý výsledek vyloučit ADHD?
Ne. Tyto přehledové studie neprokazují opodstatněnost takového použití, zejména u prohlížečové verze s odlišnými postupy. Homack, 2004 Scarpina a kol., 2017
Může procvičování Stroopova testu léčit potíže s pozorností?
Citované diagnostické a měřicí studie neprokazují, že by tato hra měla léčebný přínos. Lansbergen a kol., 2007 Scarpina a kol., 2017
Zdroje
- Lansbergen a kol. (2007). Stroopova interference a porucha pozornosti s hyperaktivitou: přehled a metaanalýza..
- Homack (2004). Metaanalýza senzitivity a specificity Stroopova testu barev a slov u dětí.
- Scarpina a kol. (2017). Stroopův test barev a slov.
- Stroop (1935). Studie interference v sériových verbálních reakcích..
- MacLeod (1991). Půl století výzkumu Stroopova efektu: integrativní přehled..
- Hedge a kol. (2017). Paradox spolehlivosti: proč robustní kognitivní úkoly neprodukují spolehlivé individuální rozdíly.
- Anwyl-Irvine a kol. (2020). Reálná přesnost a správnost online experimentálních platforem, webových prohlížečů a zařízení.
- International Test Commission (2001). Mezinárodní pokyny pro používání testů.