Caddaynta muhiimka ah & tirooyinka
| Tiro | Fasiraad toos ah | Caddayn dheeraad ah oo loo baahan yahay |
|---|---|---|
| Tirada saxda ah | Guusha laga gaaray shayada la bixiyay | Adkaanta shayada iyo xeerarka maamulka |
| Waqtiga la qaatay | Xawaaraha ku xiran tilmaamahaas | Saxnaanta, waqtiyada kama dambaysta ah iyo tayada cabbirka |
| Boqolleyd | Mowqifka marka la barbardhigo muunad tixraac | Halbeegyo tixraac oo matalaad leh oo ku habboon |
| Dhibcaha miisaanka IQ | Fasiraad la jaangooyay | Beddelid la ansixiyay iyo halbeegyo da' |
Carpenter, Just iyo Shell waxay falanqeeyeen hababka loo isticmaalo shaxaha Raven iyagoo adeegsanaya waxqabadka, warbixinno hadal ah iyo fiirinta indhaha. Sharaxaaddoodu waxay xoogga saaraysaa helista nidaamyo soo noqnoqda iyo maareynta xidhiidhada. Waa falanqayn aragti ah oo ku saabsan qoys imtixaan oo la aasaasay, ma aha ansixin loo sameeyay halxiraale kasta oo qaab leh oo u eg. Carpenter et al., 1990
Maxaa shaxaha inta badan loogu yeeraa kuwa aan hadal ahayn?
Nuxurka shayadu wuxuu yareyn karaa baahida loo qabo in la ogaado ereyada gaarka ah, laakiin taasi kama dhigayso imtixaanka mid ka madax bannaan tilmaamaha, waxbarashada, khibradda ama dhaqanka. Dib-u-eegista Raven waxay diiwaangelisaa kala duwanaanta halbeegyada tixraaca ee ku xiran xaaladaha iyo waqtiga. Qaabka aan hadal ahayn iyo fasiraadda ka madax bannaan dhaqanku waa laba sheegasho oo kala duwan. Raven, 2000
Guudmarka ballaaran ee garashada waxay sidoo kale dhibcaha imtixaanka u aragtaa cabbirro leh awood iyo xaddidnaan, halkii ay ahaan lahaayeen sharaxaad buuxda oo qofka. Hawlo garasho oo kala duwan waxay culeys kala duwan saari karaan sababaynta, xusuusta iyo qaybaha kale. Neisser et al., 1996 Hampshire et al., 2012
Sababaynta shaxdu ma la mid tahay IQ-ga miisaanka buuxa?
Isle'eg si toos ah lama helo. Qiimeyn ballaaran waxay isku dari kartaa dhawr nooc oo hawlo ah waxayna isticmaali kartaa isku-dar lagu qeexay buug-gacmeed. Hagaha dhibcaha ee daabacahu wuxuu muujinayaa sida dhibcaha la jaangooyay iyo xaddidka kalsoonidu uga tirsanaan karaan nidaam qiimeyn gaar ah. Heerka tirooyinka oo kaliya ma abuuro nidaam sidaas oo kale ah oo loogu talagalay ciyaar cusub. Pearson, 2020
Maxaa saameeya?
Muxuu natiijada beddela?
Doorashada shayada, adkaanta, xaddidnaanta waqtiga iyo soo-gaadhista hore dhammaantood waxay saameeyaan waxa la tijaabinayo. Cilmi-baaris ku saabsan dib-u-imtixaan waxay heshay horumar ku yimaada qiimeynno awood garasho oo soo noqnoqda, sidaas darteed barashada shaxaha waxay wanaajin kartaa waxqabadka iyada oo aan caddayn in horumarkaas la mid ah uu ka muuqdo hawlo aan la aqoon ama koror guud oo awoodda ah. Scharfen et al., 2018
Halbeegyada tixraaca da'da sidoo kale waa muhiim. IQ-ga caadiga ah wuxuu ku salaysan yahay 100 gudaha koox kasta oo da' ah; isla wadarta cayriin daruuri ma aha dhibcaha la hagaajiyay da'da. Wadarta cayriin ee ilmo ama dhibcaha qof weyn midkoodna lama siin karo boqolleyd iyada oo aan la haysan hab tixraac ku habboon. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020
Cabbir wanaagsan muxuu u baahan yahay?
Hagaha caalamiga ah ee isticmaalka imtixaanka wuxuu dalbanayaa caddayn taageerta fasiraadda loogu talagalay, maamul ku habboon iyo ka-warqabka xaddidnaanta. Cilmi-baaris ku saabsan isku-hallaynta waxay muujinaysaa sababta hawsha garasho ee la yaqaan ay wali u soo saari karto cabbirro shakhsiyeed oo qalqaloocan. Jaantus soo jiidasho leh ma beddelo sifooyinkaas. International Test Commission, 2001 Hedge et al., 2017
Tani waxay si gaar ah muhiim u tahay marka hawsha gaaban loo isticmaalo in lagu calaamadiyo qof. Shayado kooban waxay bixiyaan daboolid xaddidan, wadarta kelina ma sharaxi karto in qaladku ka yimid faham-xumo qawaaniin, degdeg, mashquul ama sabab kale. Falanqaynta habsocodku waxay taageertaa in la eego baahida xallinta halkii la bixin lahaa sharaxaad hal-calaamad ah. Carpenter et al., 1990
Maxaa macquul ah in la tababarto?
Ka shaqaynta mashaakilaadka qaababka waxay wanaajin kartaa barashada qoyska hawsha. Caddaynta dib-u-imtixaanku waxay taageertaa in horumarkaas lagu sifeeyo isbeddelo waxqabad oo la cabbiray, iyada oo sheegashooyinka ballaaran loo daynayo cilmi-baaris ku saabsan wareejinta. Ma jiro il halkan ku caddaynaya in ciyaarta Helibrain ay qofka ka dhigto mid caqli badan ama ay ogaato cillad garasho. Scharfen et al., 2018 International Test Commission, 2001
Si aad naftaada u fiirsato, hay isla nooca iyo xeerarka waqtiga, diiwaangeli soo-gaadhista hore, oo natiijada u sifee dhibco laga helay shayada la tijaabiyay. Taasi waxay ka macluumaad badan tahay in boqolkiiba cayriin loo qaato darajo caqli oo caalami ah. Raven, 2000 International Test Commission, 2001
Isku day imtixaanka bilaashka ah ee la xiriira
Imtixaanka sababaynta shaxda
Isku day Imtixaanka sababaynta shaxda si aad u baarto ogaanshaha qawaaniinta qaababka muuqaalka. Akhri tilmaamaha waqtiga iyo dhibcaynta. Dhibcaha imtixaanku waa natiijo hawsha onlayn ah; u ekaanta shaxaha la aasaasay kama dhigto mid leh halbeegyadooda ama ansixin caafimaad.
Su'aalo caadi ah
Sababaynta shaxdu ma ka madax bannaan tahay dhaqanka?
Qaabka shayga aan hadal ahayn ma tirito macnaha guud. Halbeegyada tixraaca ee shaxaha la daabacay way kala duwan yihiin iyadoo ku xiran goobaha iyo waqtiga. Raven, 2000
Boqolleyda saxda ah ma u beddeli karaa IQ?
Kaliya beddelid la ansixiyay oo leh halbeegyo da' oo ku habboon ayaa caddayn u noqon karta fasiraaddaas. Heerka caadiga ah ee miisaanka IQ ma aha beddelid sidaas oo kale ah. International Test Commission, 2001 Neisser et al., 1996
Tababarku ma saameeyaa dhibcaha shaxaha?
Horumarka dib-u-imtixaan wuxuu ka dhacaa imtixaannada awood garasho, sidaas darteed soo-gaadhis hore waa in la tixgeliyaa marka la fasiraayo natiijooyin soo noqnoqda. Scharfen et al., 2018
Ilo
- Neisser et al. (1996). Garashada: Waxa la og yahay iyo waxa aan la aqoon..
- Pearson (2020). Warbixinta fasiraadda WISC-V: Ku saabsan dhibcaha.
- International Test Commission (2001). Hagayaasha caalamiga ah ee isticmaalka imtixaanka.
- Raven (2000). Shaxaha Horusocodka ee Raven: Isbeddel iyo xasillooni dhaqan iyo waqti.
- Carpenter et al. (1990). Waxa uu cabbiraa hal imtixaan oo garasho: Sharaxaad aragti ah oo ku saabsan habsocodka Imtixaanka Shaxaha Horusocodka ee Raven..
- Hampshire et al. (2012). Kala qaybinta garashada aadanaha.
- Scharfen et al. (2018). Saameynta dib-u-imtixaanka ee imtixaannada awood garasho: falanqayn isku dhafan.
- Hedge et al. (2017). Isku-buuxda isku-hallaynta: sababta hawlo garasho oo adag aysan u soo saarin kala duwanaansho shakhsiyeed oo lagu kalsoonaan karo.