Caddaynta muhiimka ah & tirooyinka
| Caddaynta lagu sharraxay dib-u-eegista | Natiijada | Xaddidaad |
|---|---|---|
| Bartayaasha Ingiriisiga ee Hirai, kooxda fahanka sare | 139 WPM | In ka badan 75% su'aalaha oo sax ah |
| Isla daraasadda, kooxda kale | 61 WPM | Waxqabad faham oo kala duwan |
| Daraasadda buugga laba-luqoodka ee Holland–Ingiriisi | 17% gaabis xagga L2 | Muunad iyo hawl laba-luqood oo gaar ah |
Natiijooyinkan waxaa lagu soo sheegay qaybta dib-u-eegista ee ku saabsan akhristayaasha aan luqadda hooyo ahayn. Dib-u-eegistu waxay si cad u xustaa in tirakoobka daraasadda buuggu uusan ogolaan qiyaas WPM oo buuxa oo si toos ah la barbardhigi karo. Ilaalinta xaddidaaddaas waa muhiim: 17% waa in aan loo isticmaalin qodob hagaajin oo loo adeegsado qof kasta oo luqad baranaya. Brysbaert, 2019
Sababta aqoonta luqaddu ay ka muhiimsan tahay calaamadda L2
Khibradda luqadda labaad waxay beddeshaa habka ereyada loo farsameeyo, oo ay ku jirto xasaasiga ah ee inta jeer ee ay soo noqdaan. Daraasadda Whitford iyo Titone waxay baartaa saameedyadaas iyadoo adeegsanaysa dhaqdhaqaaqa indhaha inta fadqal lagu akhrinayo. Sidaa darteed, laba qof oo isku luqad koowaad iyo labaad leh ayaa laga yaabaa inay la kulmaan baahiyo farsamayn oo kala duwan sababtoo ah soo-gaadhista iyo aqoontooda ayaa kala duwan. Whitford et al., 2012
Aqoonta ereyada ayaa qayb ka ah xaaladdan. Cilmi-baadhista daboolka waxay weyddiisaa inta erey oo qoraal gaar ah uu akhristehu yaqaan, halka qiyaasta baaxadda ereyada ay ku xidhan tahay in la tirinayo qaababka, ereyada asaasiga ah ama qoysaska ereyada. Qiyaas cayriin oo ku salaysan tirinta ereyada keligeed ma saadaalin karto akhris faseex ah oo qoraal kasta. Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016
Sababta WPM aysan si toos ah u kala qiimeyn karin luqadaha
Luqadaha kala duwan waxay isticmaalaan tirooyin kala duwan oo ereyo qoran si ay u muujiyaan macluumaad la barbardhigi karo. Dhererka ereyga, qaab-dhismeedka ereyada iyo nidaamyada qorista ayaa saameeya unugga la tirinayo. Sidaa darteed, dib-u-eegisyada xawaaraha akhriska iyo dhaqdhaqaaqa indhaha ma taageeraan in WPM hoose ee luqad kale loo fasiiro sirdoon hoose ama fikir guud oo gaabis ah. Brysbaert, 2019 CLIFTON et al., 2015
Maxaa saameeya?
Adkaanta qoraalka iyo tilmaamaha hawshu waxay beddelaan natiijada
Akhriska madadaalada, waxbarashada iyo helitaanka xaqiiqo ayaa ah hawlo kala duwan. Cilmi-baadhista dhaqdhaqaaqa indhaha waxay muujinaysaa sida adkaanta ereyga iyo baahida fahamku u saameeyaan ururinta muuqaalka. Sheeko caan ah iyo maqaal farsamo oo aan la aqoon waa in aan loo qaadan sidii baaritaanno is-weydaarsan kara oo xawaare akhris oo go'an lagu qiyaaso. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Dib-u-noqodka indhaha wuxuu ka caawin karaa akhristaha inuu xalliyo shakiga. Caddaynta tijaabo ah ee ah in xaddidka dib-u-akhrintu waxyeello u geysato fahamka waxay digniin u tahay ka-hortagga in joog kasta ama dib-u-noqod kasta oo L2 ah loo arko wax-qabad la'aan ay tahay in la joojiyo. Qayb ka mid ah waqtiga dheeriga ah waxaa laga yaabaa inuu u adeego fahamka. Schotter et al., 2014
Tababarku ma xidhi karaa farqiga?
Dib-u-eegisyadu waxay taageeraan muhiimadda khibradda luqadda iyo aqoonsiga ereyada oo hufan, laakiin ma dejiyaan tiro saacado caalami ah oo loo baahan yahay si loo gaaro akhriska luqadda hooyo. Sidoo kale, tusaalooyinkan daraasado-isku-dhafan ma bixiyaan saadaalin tababar oo ansax ah oo ku salaysan da'da iyo jinsiga. Hagaajinta waa in lagu cabbiraa hawlo iyo xaalado luqadeed oo la barbardhigi karo. Rayner et al., 2016 Whitford et al., 2012
Isticmaal qalab aan la aqoon oo ku habboon, hubi fahamka oo qor luqadda iyo ujeeddada waqti kasta la qaaday. Akhriska qoraal sahlan si ka dhaqso badan ayaa faa'iido leh, laakiin keligiis ma muujinayso in awoodda akhrisku isku qadar kor u kacday qoraal adag. Isbarbardhig macno leh wuxuu ilaaliyaa in adkaanta iyo hadafka si macquul ah loo barbardhigi karo. Brysbaert, 2019 Nation, 2006
Sidaa darteed jawaabta waxqabadku waa xaalado kala duwan oo suurtagal ah, ma aha hal tiro lagu dhufto. Natiijooyinka la daabacay ee 139, 61 iyo 17% waxay muujinayaan sida ay dadka la baaray iyo hawshu muhiim u yihiin. Waa inay ka caawiyaan fasiraadda kala duwanaanshaha, halkii ay ka abuuri lahaayeen xad cusub oo caalami ah oo bartayaasha. Brysbaert, 2019
Isku day imtixaanka bilaashka ah ee la xiriira
Imtixaanka xawaaraha akhriska
Isku day imtixaanka xawaaraha akhriska luqad aad fahanto oo isticmaal su'aalaha fahamka. Natiijooyinka luqadaha kala duwan gaar u hay. Tirooyinka cilmi-baadhista Ingiriisigu waa macluumaad macne leh, ma aha beddelaad lagu qiyaaso aqoontaada luqadda ama IQ-daada.
Su'aalo caadi ah
Inaad L2 ku laba jeer ka gaabisato ma wax aan caadi ahayn?
Daraasadahani ma qeexaan saami shakhsi ah oo aan caadi ahayn. Aqoonta luqadda, adkaanta qoraalka iyo ujeeddada hawshu aad bay u kala duwan yihiin si gabagabadaas loo gaaro. Brysbaert, 2019
Ma isbarbardhigi karaa WPM ee Ingiriisiga iyo luqad kale?
Kaliya iyadoo la fiirsado unugyada qoraal ee kala duwan iyo macluumaadka erey kasta. WPM cayriin oo keliya ma aha isbarbardhig aan luqad gaar ah ku xidhnayn. Brysbaert, 2019
Ma inaan isku qasbo inaan joojiyo dib-u-akhrinta?
Ha ku qasbin naftaada inaad joojiso dib-u-akhrinta adigoo u qaadanaya in dib-u-noqod kastaa waxyeello leh. Dib-u-akhrisku wuxuu taageeri karaa fahamka, kaas oo u baahan in lala qiimeeyo xawaaraha. Schotter et al., 2014
Ilo
- Brysbaert (2019). Immisa erey ayaan daqiiqaddii akhrinaa? Dib-u-eegis iyo falanqayn-dhexe oo xawaaraha akhriska.
- Rayner et al. (2016). Wax Badan oo La Akhriyo, Waqti Yar.
- Rayner (1998). Dhaqdhaqaaqa indhaha xilliga akhriska iyo habaynta macluumaadka: 20 sano oo cilmi-baadhis..
- CLIFTON et al. (2015). Dhaqdhaqaaqa indhaha xilliga akhriska iyo habaynta macluumaadka: dhaxalka 40 sano ee Keith Rayner.
- Whitford et al. (2012). Khibradda luqadda labaad waxay beddeshaa saameynta inta jeer ee ereyada luqadda koowaad iyo labaad: Caddayn ka timid cabbirrada dhaqdhaqaaqa indhaha ee akhriska fadqalalka dabiiciga ah.
- Nation (2006). Immisa baaxad oo ereyadeed ayaa loo baahan yahay akhriska iyo dhegeysiga?.
- Schotter et al. (2014). Ha Aaminsanayn Waxa Aad Akhriddo (Hal Mar Keliya).
- Brysbaert et al. (2016). Immisa Erey Ayaan Naqaan? Qiyaaso Wax-ku-ool ah oo Baaxadda Ereyada ku Xidhan Qeexitaanka Ereyga, Heerka Soo-gaadhista Luqadda iyo Da'da Ka-qaybgalaha.