На кои перцентили одговараат IQ резултати од 115, 130 и 145?

Пресметката користи z = (резултат − 100) / 15 и кумулативната стандардна нормална распределба, заокружена на две децимали. Средната вредност 100 и стандардното отстапување 15 се вообичаени конвенции на скалата. Вистинските прирачници за тестови ги определуваат соодветните норми, опсези на резултати и толкување; математичката нормална крива не валидира нов тест. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

Перцентилот не е процент на точни одговори

Перцентилот се однесува на положбата во референтната распределба. Тој не значи дека некоја личност одговорила точно на тој процент од задачите или дека поседува тој процент од целата интелигенција. Упатствата за употреба на тестови бараат оправдана референтна група и докази за предвиденото толкување на резултатот. Без тоа, перцентилот може да изгледа попрецизен отколку што дозволува неговата основа. International Test Commission, 2001

Што се менува со возраста?

IQ се нормира според возраста: референтната средна вредност е 100 во секоја возрасна група на конвенционалната скала. Дете и возрасен можат да добијат ист резултат прилагоден на возраста, а притоа да одговараат на различни задачи или да добијат различни сурови вкупни резултати. Затоа аритметиката на нормалниот модел не опишува неприлагодена крива на изведба во текот на целиот живот. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020

Нормите зависат и од тестот, популацијата и периодот. Прегледот на Raven документира варијации во нормите на матричните тестови низ различни средини и времиња. Резултатот од еден инструмент не треба да се третира како да сите тестови и историски нормни табели имаат идентични мерни својства. Raven, 2000

Зошто екстремната опашка бара посебно внимание

Малите примероци за нормирање содржат малку директни информации за многу ретки резултати. Привлечен перцентил во опашката затоа може да зависи и од претпоставките на моделот, како и од набљудувањата. Упатствата за употреба на тестови бараат докази соодветни на заклучокот, а несигурноста во извештајот за резултатот е поинформативна отколку да се третира последното децимално место како точно. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020

Дали резултатот од матрична загатка го определува вкупниот IQ?

Carpenter и колегите ги анализираат процесите на расудување во Raven матриците. Тоа дава теоретско објаснување на важна фамилија задачи, но не е дозвола секој вкупен резултат од домашно направена загатка да се претвори во нормиран вкупен IQ. Истражувањата за структурата на когнитивното извршување, исто така, предупредуваат да не се претпоставува дека секоја задача мери еден ист аспект на способноста. Carpenter et al., 1990 Hampshire et al., 2012

Што е со повторните тестирања и мерната грешка?

Мета-анализа открива систематски подобрувања при повторно тестирање во тестовите за когнитивни способности. Повторениот резултат од тестот затоа може да одразува запознаеност, како и други разлики. Истражувањата за релијабилноста додаваат дека резултатите од задачите и разликите меѓу нив треба да имаат измерена стабилност пред да се третираат како индивидуални особини. Ниту еден од овие проблеми не се решава со прикажување повеќе децимали на перцентилот. Scharfen et al., 2018 Hedge et al., 2017

За воспоставена проценка, користете го сопствениот извештај, возрасните норми и интервалот на доверба. За истражувачка онлајн задача, задржете го резултатот на нивото што го поддржува неговата валидација. Овие математички примери објаснуваат вообичаена скала; тие не оправдуваат да му се каже на играчот дека е попаметен од одреден процент од луѓето. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020

Корисната разлика е меѓу разбирањето како се пресметува перцентилот и поседувањето докази дека одреден резултат припаѓа на таа крива. И двете се неопходни пред да се направи лична споредба. Neisser et al., 1996 International Test Commission, 2001