Дали аудитивното време на реакција е покусо од визуелното време на реакција?

Вредностите доаѓаат од Табела 1 на споредбената студија, а не од универзално правило за слухот и видот. Избирањето на најбрзиот обид го прави резултатот различен од средната вредност или медијаната на сите одговори. Учесниците беа студенти по медицина од прва година, со 60 мажи и 60 жени; таквиот избор на учесници не воспоставува норми за деца, постари возрасни лица или гејмери. Jain et al., 2015

Што се случува помеѓу сигналот и одговорот?

Едноставната задача за реакција бара да дадеш познат одговор кога ќе се појави сигнал. Таа комбинира откривање на сигналот, подготовка и започнување на движење и регистрирање на тоа движење. Задачата со избор додава препознавање на стимулот и избирање одговор. Оваа разлика е поважна од тоа дали некоја веб-страница резултатот го нарекува рефлекс: доброволното притискање копче не е изолирано мерење на нервното спроведување. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015

Класичната врска помеѓу алтернативите за одговор и времето на реакција исто така покажува зошто задача за откривање звук и визуелна игра не мора да се совпаѓаат. Играта може да бара избор меѓу дејства, додека тестот со звук бара само еден одговор. Нивното споредување не може да издвои сензорна предност. Hick, 1952

Дали возраста и полот ја менуваат споредбата?

Студијата со студенти пријави побрзи групни просеци кај мажите, но не може да ни каже колкав дел од таа разлика го одразуваат изборот, искуството или други карактеристики. Нејзините мали подгрупи со физичка активност се особено несоодветни за причински заклучоци за вежбањето. Поголемите студии на Woods документираат возрасни обрасци за нивните визуелни задачи; тие не даваат прилагодување „аудитивно минус визуелно“ што може да се примени на секого. Jain et al., 2015 Woods et al., 2015 Woods et al., 2015

Опремата може да создаде привидна сензорна разлика

Аудитивниот резултат зависи од тоа кога звукот навистина стигнува до увото. Визуелниот резултат зависи од тоа кога екранот навистина се менува. Времето закажано од прелистувачот, физичкото прикажување и забележаното притискање копче се различни настани. Тестовите на платформите покажуваат дека точноста и варијабилноста на мерењето време зависат од прелистувачот, оперативниот систем, експерименталниот систем и хардверот. Затоа визуелниот резултат на компјутер и резултатот добиен со слушалки на телефон споредуваат два мерни системи, како и две сетила. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020

Ова исто така објаснува зошто тоа што светлината патува побрзо од звукот не го решава прашањето. Во блиска компјутерска задача, она што експериментот мора да го контролира се обработката на стимулот и доцнењата на опремата. Споредбениот труд мери одговори на конкретни светла и звуци, а не одговори на далечни молњи и громови. Jain et al., 2015

Што можеш реално да направиш?

За неформална споредба, држи ги уредот, копчето за одговор, упатствата и бројот на обиди постојани и споредувај ја истата статистичка мерка. Дури и тогаш, без калибрација, не можеш да ги одземеш двата резултата и да ја наречеш разликата твоја лична брзина на сензорна обработка. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020

Важна е и повторливоста. Робусен просечен експериментален ефект може да постои заедно со слаба сигурност при рангирање на поединци. Недостатокот на сон може да го промени вниманието и доследноста на одговорот, така што една сесија е слаб доказ дека едно сетило е невообичаено бавно. Ова се причини задачата да се толкува внимателно, а не причини да се стремиш кон одредена цел во милисекунди. Hedge et al., 2017 Lim et al., 2010