ನಾನು ಟೈಪಿಂಗ್ ವೇಗದತ್ತ ಅಥವಾ ನಿಖರತೆಯತ್ತ ಗಮನ ಹರಿಸಬೇಕೇ?

ಈ ಉದಾಹರಣೆಗಳು ಸರಳ ಅಂತಿಮ-ಅಕ್ಷರ ನಿಖರತೆಯ ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬಳಸುತ್ತವೆ. ನಿಜವಾದ ಅಧ್ಯಯನಗಳು ಸೇರಿಸಿದ, ಬಿಟ್ಟುಬಿಟ್ಟ ಮತ್ತು ಬದಲಿಸಿದ ಅಕ್ಷರಗಳನ್ನು ನಿರ್ವಹಿಸಲು ಕನಿಷ್ಠ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ದೂರವನ್ನು ಬಳಸಬಹುದು; ಆದ್ದರಿಂದ ಈ ಉದಾಹರಣೆಗಳನ್ನು ಪ್ರತಿಯೊಂದು ಸೈಟ್‌ನ ನಿಖರತೆಯ ಮಾಪನದ ಪುನರಾವೃತ್ತಿ ಎಂದು ತಪ್ಪಾಗಿ ಭಾವಿಸಬಾರದು. ಉದ್ದೇಶಿಸಿದ ಮತ್ತು ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಮಾಡಿದ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್‌ಗಳನ್ನು ಅಂಕಗಳಿಕೆ ಏಕೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟಪಡಿಸಬೇಕು ಎಂಬುದನ್ನು ಮಾಪನ ಸಾಹಿತ್ಯ ವಿವರಿಸುತ್ತದೆ. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001

ಉಳಿದ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ಸರಿಪಡಿಸಿದ ದೋಷಗಳು ಬೇರೆ ಬೇರೆ

ಬಹಳಷ್ಟು ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಮಾಡಿ ಎಲ್ಲವನ್ನೂ ಸರಿಪಡಿಸುವ ವ್ಯಕ್ತಿ ನಿಖರವಾದ ಪಠ್ಯದೊಂದಿಗೆ ಮುಗಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅದನ್ನು ಸರಿಪಡಿಸಲು ಸಾಕಷ್ಟು ಸಮಯ ವ್ಯಯಿಸಬಹುದು. ತಪ್ಪುಗಳನ್ನು ಬಿಟ್ಟುಬಿಡುವವರು ಕಡಿಮೆ ಉಪಯುಕ್ತ ಫಲಿತಾಂಶ ನೀಡುತ್ತಲೇ ವೇಗವಾಗಿ ಕಾಣಬಹುದು. ಹೀಗಾಗಿ ಅಂತಿಮ ದೋಷ ದರ, ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶ್ರಮ ಮತ್ತು ನಮೂದು ದರ ಬೇರೆ ಬೇರೆ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳಿಗೆ ಉತ್ತರ ನೀಡುತ್ತವೆ. Soukoreff et al., 2003

ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್ ಡೇಟಾಸೆಟ್ ಸರಿಪಡಿಸದ ದೋಷಗಳು ಮತ್ತು ತಿದ್ದುಪಡಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿದ ಅಳತೆಗಳೆರಡನ್ನೂ ವರದಿ ಮಾಡುತ್ತದೆ. ವೇಗವಾಗಿದ್ದ ಭಾಗವಹಿಸುವವರು ಸಾಮಾನ್ಯವಾಗಿ ಕಡಿಮೆ ದೋಷಗಳನ್ನು ತೋರಿಸಿದರು, ಆದರೆ ಅಧ್ಯಯನವು ವೀಕ್ಷಣಾತ್ಮಕವಾಗಿತ್ತು. ಎಲ್ಲರನ್ನೂ ಬಲವಂತವಾಗಿ ವೇಗವಾಗಿ ಟೈಪ್ ಮಾಡಲು ಒತ್ತಾಯಿಸಿದರೆ ಅವರು ಹೆಚ್ಚು ನಿಖರರಾಗುತ್ತಾರೆ ಎಂದಾಗಲಿ, ಅಥವಾ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಪ್ರಮಾಣದಲ್ಲಿ ನಿಧಾನಗೊಳಿಸಿದರೆ ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸುಧಾರಣೆಯಾಗುತ್ತದೆ ಎಂದಾಗಲಿ ಇದು ತೋರಿಸುವುದಿಲ್ಲ. Dhakal et al., 2018

ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ಆದರ್ಶ ಶೇಕಡಾವಾರು ಏಕೆ ಇಲ್ಲ

ದೋಷದ ವೆಚ್ಚವು ಕಾರ್ಯ ಮತ್ತು ನಂತರ ಏನಾಗುತ್ತದೆ ಎಂಬುದನ್ನು ಅವಲಂಬಿಸಿದೆ. ಪ್ರತಿಲೇಖನ ಮಾನದಂಡವು ಒದಗಿಸಿದ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಅಳೆಯುತ್ತದೆ; ರಚನೆ ಅಥವಾ ಸಂಪಾದನೆಯಲ್ಲಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ನಿರ್ಧಾರಗಳು ಒಳಗೊಂಡಿರುತ್ತವೆ. ಮೂಲಭೂತ ಟೈಪಿಂಗ್ ಮತ್ತು ಪಠ್ಯ-ನಮೂದು ವಿಮರ್ಶೆಗಳು ಈ ಕಾರ್ಯ ಘಟಕಗಳನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕಿಸಿ, ಒಂದು ಸಂದರ್ಭದ ದರಗಳು ಎಲ್ಲಾ ಕೆಲಸಗಳಿಗೂ ನೇರವಾಗಿ ವರ್ಗಾವಣೆಯಾಗದಿರುವುದಕ್ಕೆ ಕಾರಣ ವಿವರಿಸುತ್ತವೆ. Salthouse, 1986 MacKenzie and Soukoreff, 2002

ಪ್ರಯೋಗಾಲಯದ ಅಧ್ಯಯನವೊಂದು ಅನುಭವಿ ಭಾಗವಹಿಸುವವರ ನಡುವೆಯೂ ಸಾಮಾನ್ಯ ಪಠ್ಯ ಮತ್ತು ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ಸ್ಟ್ರಿಂಗ್ ಟೈಪಿಂಗ್ ನಡುವೆ ದೊಡ್ಡ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಕಂಡುಕೊಂಡಿತು. ಅಂಕಗಳು ಅಳೆಯುವ ವಿಷಯಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯದ ಪರಿಚಯವೂ ಒಂದು ಭಾಗ. ಸರಳ ಪದಗಳ ಪಟ್ಟಿಯಲ್ಲಿ ವೈಯಕ್ತಿಕ ಅತ್ಯುತ್ತಮ ಸಾಧನೆ ಎಂದರೆ ವಿರಾಮಚಿಹ್ನೆಗಳು ಹೆಚ್ಚಿರುವ ಗದ್ಯದಲ್ಲೂ ಸಮಾನ ಸಾಮರ್ಥ್ಯಕ್ಕೆ ಸಾಕ್ಷ್ಯ ಎಂದಲ್ಲ. Feit et al., 2016

ಸಾಧನ ಸಹಾಯವು ವ್ಯಾಖ್ಯಾನವನ್ನು ಬದಲಿಸುತ್ತದೆ

ಸ್ವಯಂ-ತಿದ್ದುಪಡಿ (ಆಟೋಕರೆಕ್ಟ್) ಟೈಪ್ ಮಾಡಿದ ಅಕ್ಷರಗಳ ಒಂದಕ್ಕೊಂದು ಅನುಕ್ರಮವಿಲ್ಲದೆ ಪಠ್ಯವನ್ನು ಬದಲಿಸಬಹುದು; ಮುನ್ಸೂಚನೆ ಪೂರ್ಣ ಪದವನ್ನು ಸೇರಿಸಬಹುದು. ಕೀಸ್ಟ್ರೋಕ್ ಮಟ್ಟದ ದೋಷ ಮಾಪನಗಳ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ ಉಂಟಾಗುವ ಮಿತಿಗಳನ್ನು ಮೊಬೈಲ್ ಅಧ್ಯಯನವು ಸ್ಪಷ್ಟವಾಗಿ ಚರ್ಚಿಸುತ್ತದೆ. ಸಹಾಯದೊಂದಿಗೆ ಫೋನ್‌ನಲ್ಲಿ ನಮೂದಿಸುವುದನ್ನು ಸಹಾಯವಿಲ್ಲದ ಡೆಸ್ಕ್‌ಟಾಪ್ ನಮೂದಿನೊಂದಿಗೆ ಅವುಗಳ ನಿಖರತೆಯ ಶೇಕಡಾವಾರು ಒಂದೇ ಎಂಬಂತೆ ಹೋಲಿಸುವುದು ಅರ್ಥಪೂರ್ಣ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳನ್ನು ಮರೆಮಾಚಬಹುದು. Palin et al., 2019

ಸೂಕ್ತ ಅಭ್ಯಾಸ ವಿಧಾನ ಯಾವುದು?

ಒಂದೇ ಕಾರ್ಯವನ್ನು ಬಳಸಿ, ಸಂಬಂಧಿತ ದೋಷ ಮಾಪನದ ಜೊತೆಗೆ ದರವನ್ನು ದಾಖಲಿಸಿ. ಒಂದೇ ಪ್ರಯತ್ನವನ್ನು ಆಯ್ಕೆ ಮಾಡುವ ಬದಲು ಸಮಾನವಾದ ಅಪರಿಚಿತ ಪಠ್ಯಗಳ ತುಣುಕುಗಳನ್ನು ಹೋಲಿಸಿ. ಇದು ಮಾಪನ ಶಿಫಾರಸು, ಸೂಕ್ತ ತರಬೇತಿ ಪ್ರಮಾಣದ ಪ್ರತಿಪಾದನೆಯಲ್ಲ. ದಿನನಿತ್ಯದ ಟೈಪಿಸ್ಟ್‌ಗಳ ಅಭ್ಯಾಸ ಇತಿಹಾಸದ ಸಾಕ್ಷ್ಯವು ಕಾರ್ಯ-ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಕೌಶಲ್ಯವನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ, ಆದರೆ ವೇಗ ಮತ್ತು ನಿಖರತೆಯ ಸಾರ್ವತ್ರಿಕ ತರಬೇತಿ ಅನುಪಾತವನ್ನು ಸ್ಥಾಪಿಸುವುದಿಲ್ಲ. Keith et al., 2007 MacKenzie and Soukoreff, 2002

ವೇಗವಾದ ಪ್ರಯತ್ನವು ಹೆಚ್ಚು ದೋಷಗಳನ್ನು ಉಳಿಸಿದರೆ, ಅದನ್ನು ಬೇಷರತ್ತಾದ ಸುಧಾರಣೆ ಎಂದಲ್ಲದೆ ವಿನಿಮಯ (ಟ್ರೇಡ್-ಆಫ್) ಎಂದು ವಿವರಿಸಿ. ತಿದ್ದುಪಡಿ ಶ್ರಮ ಕಡಿಮೆಯಾದರೂ ಅಂತಿಮ ನಿಖರತೆ ಸ್ಥಿರವಾಗಿದ್ದರೆ, ಅದೂ ಉಪಯುಕ್ತ ಮಾಹಿತಿ. ಅನೇಕ ಮಾಪನಗಳ ಉದ್ದೇಶ ಪ್ರತಿ ಫಲಿತಾಂಶವನ್ನು ಒಂದೇ ಮೆಚ್ಚುಗೆಯ ಸಂಖ್ಯೆಯಲ್ಲಿ ಸಂಕುಚಿಸುವುದಲ್ಲ, ಬದಲಾವಣೆಯನ್ನು ಗೋಚರವಾಗಿಸುವುದು. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001

ಸುಧಾರಣೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಿದ ಮಟ್ಟದಲ್ಲೇ ವಿವರಿಸಬೇಕು. ಉತ್ತಮ ಟೈಪಿಂಗ್ ಉಪಯುಕ್ತ ಕೌಶಲ್ಯ; ಉಲ್ಲೇಖಿಸಿದ ಕೀಬೋರ್ಡ್ ಅಧ್ಯಯನಗಳು WPM ಅಥವಾ ನಿಖರತೆಯನ್ನು ಬುದ್ಧಿಶಕ್ತಿ, ಗಮನ ಕೊರತೆ ಅಥವಾ ಸಾಮಾನ್ಯ ಜ್ಞಾನಾತ್ಮಕ ವೃದ್ಧಿಯ ಅಳತೆಯಾಗಿ ಪರಿವರ್ತಿಸುವುದಿಲ್ಲ. ಅವುಗಳ ತೀರ್ಮಾನಗಳು ನಿರ್ದಿಷ್ಟ ಸ್ಥಿತಿಗಳಲ್ಲಿ ಪಠ್ಯ ನಮೂದಿಗೆ ಸಂಬಂಧಿಸಿವೆ. Dhakal et al., 2018 Feit et al., 2016