Prèv ak chif enpòtan
| Kalite travay | Sa li mande | Sa yon repons kòrèk montre |
|---|---|---|
| Rekonesans | Idantifye oswa rekonèt yon mo oubyen yon sans | Konesans reseptif nan kad kesyon sa a |
| Rapèl avèk endis oswa pwodiksyon | Jwenn yon fòm oswa yon sans apati yon endis | Pi bon kapasite pou jwenn enfòmasyon an nan travay sa a |
| Pale san preparasyon | Chwazi epi pwodui langaj nan yon kontèks | Pèfòmans ki depann de vokabilè ak lòt kapasite |
Etid Webb la te sèvi ak fòma tradiksyon ki te konpare resepsyon ak pwodiksyon dirèkteman, epi li te bay repons yo nòt selon diferan nivo konesans. Rezilta a pa etabli yon rapò fiks ant vokabilè aktif ak vokabilè pasif. An patikilye, diferans ant nòt pou konesans pasyèl ak konesans konplè montre jan definisyon sa nou rele “konnen yon mo” a chanje diferans ki parèt la. Webb, 2008
Poukisa rekonesans ka parèt pi fasil
Yon kesyon oswa yon endis ka bay enfòmasyon yon travay kote ou dwe jwenn mo a poukont ou pa bay. Laufer ak Goldstein fè diferans ant nivo fòs konesans vokabilè ak fòma tès la, tankou rekonesans ak rapèl. Apwòch sa a ede esplike poukisa chwazi yon sans ou abitye avè l pa menm bagay ak pwodui yon mo byen vit nan yon konvèsasyon. Laufer et al., 2004
Gwosè vokabilè a depann tou de inite yo konte a. Gwo atik sou vokabilè anglè a fè diferans ant fòm mo ekri, lemm ak fanmi mo debaz yo. Konnen plizyè fòm yon mo pran selon gramè pa vle di nesesèman ou konnen menm kantite inite vokabilè apa. Brysbaert et al., 2016 Nagy et al., 1984
Èske yon gwo vokabilè reseptif ede nan lekti?
Li ka fè plis pati nan yon tèks vin aksesib, men pousantaj mo ou konnen nan tèks la pa yon mezi konplè pou konpreyansyon. Nation analize konbyen fanmi mo ki kouvri materyèl ekri ak pale, tandiske Schmitt ak kòlèg li yo jwenn gen yon relasyon ki kontinye regilyèman ant pousantaj mo moun konnen yo ak konpreyansyon. Pa gen okenn pasaj otomatik soti nan kantite mo ou konnen pou rive nan konpreyansyon konplè. Nation, 2006 SCHMITT et al., 2011
Ki sa ki enfliyanse sa?
Poukisa nou dwe pale ak prekosyon sou ekspozisyon ak pratik
Etid Webb sou repetisyon egzamine kijan rankont repete ak yon mo afekte diferan aspè konesans sou mo a. Li soutni nesesite pou fè diferans ant aprantisaj pasyèl ak metrize yon mo pi konplètman; li pa etabli yon kantite repetisyon inivèsèl ki fè tout mo disponib lè w ap pale san preparasyon. Difikilte mo a, kontèks la ak travay aprantisaj la toujou gen enpòtans. Webb, 2007
Etid sou gwosè vokabilè a rapòte relasyon ak laj ak edikasyon, epi li pale de ekspozisyon ki akimile kòm yon esplikasyon. Nou pa dwe prezante modèl obsèvasyon sa yo kòm yon mezi to aprantisaj chak moun chak jou oswa kòm yon pwomès ki di yon kantite lekti presi ap fè vokabilè aktif yon moun ogmante nan yon kantite fiks. Brysbaert et al., 2016
E laj, sèks ak lang lan?
Diferans ant rekonesans ak pwodiksyon konsène fason yo konsevwa travay la, men etid sou moun k ap aprann yo site la pa bay yon rapò inivèsèl ki ajiste selon laj oswa sèks. Lang natifnatal moun nan, nivo konpetans li ak mo yo chwazi pou tès la chanje fason pou entèprete rezilta a. Nou pa dwe aplike estimasyon pou anglè yo san chanjman nan lòt lang ki gen mòfoloji ak règ konte diferan. Webb, 2008 Brysbaert et al., 2016
Vitès lekti yo diferan tou selon eksperyans ak lang lan ak objektif lekti a. Yon rezilta lekti ki pi dousman oswa yon moun k ap pale ak ezitasyon pa ka esplike nèt ak yon sèl nòt sou gwosè vokabilè. Konpreyansyon ak pwodiksyon mande lòt efò mantal tou. Brysbaert, 2019 SCHMITT et al., 2011
Kisa ou ka mezire toutbon?
Sèvi ak yon travay ki mache ak kesyon w ap poze a. Yon tès rekonesans ka suiv rekonesans dapre endis li bay yo; ou bezwen yon travay pwodiksyon pou evalye kapasite pou jwenn fòm mo yo nan kontèks yo teste a. Pou konpare de rezilta yo, sa ki teste a dwe sanble, epi règ pou bay nòt yo dwe klè. Laufer et al., 2004 Webb, 2008
Pratike jwenn mo yo ka itil si objektif la se vin pi fò nan sa, men etid sa yo pa bay yon pwogram ki garanti pale ak fasilite. Rezilta nou ka di ak onètete a se amelyorasyon nan yon aspè presi nan konesans sou mo yo, pa yon reklamasyon ki fè konprann yon sèl nòt reseptif reprezante tout sa ou ka di, konprann oswa sonje. Webb, 2007 Brysbaert et al., 2016
Eseye tès gratis ki gen rapò a
Tès vokabilè
Eseye tès vokabilè a kòm yon travay kote w ap rekonèt mo, epi li esplikasyon sou fason yo konte ak bay nòt yo. Tès la pa mezire tout vokabilè aktif ou lè w ap pale, ni li pa predi yon rapò fiks ant rekonesans ak pwodiksyon.
Kesyon moun poze souvan
Èske vokabilè pasif toujou de fwa pi gwo pase vokabilè aktif?
Pa gen okenn rapò inivèsèl ki etabli. Diferans ki parèt la chanje selon mo yo, fòma travay la ak nivo konesans yo mande a. Webb, 2008
Èske rekonèt yon mo vle di mwen konnen l nèt?
Sa montre ou gen konesans kesyon sa a mande a. Raple mo a, konprann sans li an pwofondè epi sèvi avè l nan kontèks ka mande lòt enfòmasyon. Laufer et al., 2004
Èske yon nòt vokabilè ap predi konpreyansyon lekti?
Li ka bay kèk enfòmasyon sou sa, men kantite mo moun konnen nan yon tèks ak konpreyansyon se mezi ki gen rapò youn ak lòt, san yo pa menm bagay. SCHMITT et al., 2011
Sous
- Brysbaert et al. (2016). Konbyen mo nou konnen? Estimasyon pratik sou kantite mo yon moun konnen selon definisyon mo a, nivo kontak ak lang lan ak laj patisipan an.
- Nation (2006). Ki kantite mo ki nesesè pou li ak koute?.
- Laufer et al. (2004). Teste konesans vokabilè: kantite, fòs ak adaptasyon ak òdinatè.
- Webb (2008). Kantite vokabilè reseptif ak pwodiktif moun k ap aprann L2 yo.
- Webb (2007). Efè repetisyon sou konesans vokabilè.
- Nagy et al. (1984). Konbyen mo ki genyen nan anglè lekòl ki enprime?.
- Brysbaert (2019). Konbyen mo nou li pa minit? Yon revizyon ak metaanaliz sou vitès lekti.
- SCHMITT et al. (2011). Pousantaj mo yon moun konnen nan yon tèks ak konpreyansyon lekti.
Site paj sa a: Poukisa mwen ka rekonèt mo mwen pa ka itilize lè m ap pale?. Helibrain. 2026. https://helibrain.com/ht/answers/receptive-vs-productive-vocabulary. CC BY 4.0.
← Dekouvri lòt repons