Ključni dokazi i brojke
| Zadatak u pregledu | Prosječna brzina | Izračunano vrijeme za 1,000 riječi |
|---|---|---|
| Čitanje publicističkih tekstova u sebi | 238 WPM | Oko 4 min 12 sec |
| Čitanje beletristike u sebi | 260 WPM | Oko 3 min 51 sec |
| Čitanje naglas | 183 WPM | Oko 5 min 28 sec |
Procjena za čitanje naglas temelji se na 77 istraživanja i 5,965 sudionika. Skupovi podataka za čitanje u sebi i naglas razlikuju se po tekstovima, uputama i sudionicima, pa oduzimanje 183 od 238 ne dokazuje da svaki čitatelj čitanjem u sebi dobiva 55 WPM. Ni prosjek skupine ne određuje kakav je dobar govorni glas, ne postavlja dijagnozu tečnosti čitanja niti je cilj izvedbe. Brysbaert, 2019
Govor uključuje dodatni zadatak izgovaranja
Čitanje naglas usklađuje vizualno prepoznavanje riječi, jezičnu obradu i artikulaciju. Čitanje u sebi i dalje uključuje jezičnu obradu, ali ne mora čekati fizički izgovor svake riječi. Pregledi pokreta očiju opisuju interakciju između vizualnog praćenja teksta i jezične obrade; nijedan se zadatak ne svodi samo na pomicanje očiju duž retka. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Ta razlika ne znači da čitanje u sebi nema zvukovne predodžbe. Pregled brzog čitanja objašnjava zašto uklanjanje unutarnjeg govora nije dokazani opći put do iznimno brzog razumijevanja. Izostanak čujnog govora i izostanak fonološke obrade dvije su različite tvrdnje. Rayner et al., 2016
Koja metoda omogućuje bolje razumijevanje?
Sama dva prosjeka brzine ne mogu odgovoriti na to pitanje. Razumijevanje ovisi o tekstu, svrsi i čitatelju. Istraživanje o sprječavanju ponovnog čitanja pokazuje da vraćanje na riječi može poduprijeti razumijevanje; stroga uputa da se zadrži brz tempo može oduzeti vrijeme potrebno za korisnu obradu u oba načina čitanja. Schotter et al., 2014
Što utječe na to?
Zašto dob i jezik mijenjaju usporedbu
Pregled pokazuje različite brzine kod djece, starijih odraslih i čitatelja kojima je jezik drugi jezik. Poznavanje riječi i jezično iskustvo utječu na prepoznavanje, a istraživanja drugog jezika pokazuju da učinak učestalosti riječi ovisi o iskustvu čitatelja sa svakim jezikom. Stoga se brzine čitanja naglas i u sebi kod osobe koja uči jezik ne moraju razlikovati kao objedinjeni prosjeci odraslih koji čitaju na engleskom. Brysbaert, 2019 Whitford et al., 2012
Prepoznavanje riječi iz vokabulara nije isto što i tečno usmeno izražavanje. Procjene broja poznatih riječi ovise o jedinici brojanja, a pokrivenost pri čitanju ovisi o tome koje se riječi pojavljuju u određenom tekstu. Zato jednu vrijednost WPM za čitanje naglas ne treba smatrati općom procjenom jezične kompetencije. Brysbaert et al., 2016 Nation, 2006
Što je realno vježbati?
Odaberi način čitanja koji odgovara zadatku: izlaganje naglas i čitanje radi osobnog razumijevanja uključuju djelomično iste, ali i različite vještine. Uspoređuj slične tekstove i provjeri razumijevanje. Pregledi istraživanja čitanja podupiru tumačenje u skladu sa zadatkom, a ne opću preporuku da svi uvijek čitaju na isti način. Brysbaert, 2019 Rayner et al., 2016
Za neformalnu usporedbu upotrijebi nepoznate odlomke slične težine i nemoj isti odlomak čitati naglas odmah nakon što si ga pročitao u sebi. Poznavanje teksta iskrivilo bi usporedbu. Rezultat smatraj opažanjem o tim odlomcima, a ne potvrđenim testom svoje opće inteligencije ili obećanjem da će vrijediti za sve knjige. CLIFTON et al., 2015 Rayner, 1998
Ako se brzina promijeni, jasno odredi što rezultat znači: brže čitanje uz slabije razumijevanje nije isto što i brže čitanje uz jednako razumijevanje. Sam broj brzine ne može ih razlikovati. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Isprobajte povezani besplatni test
Test brzine čitanja
Isprobaj test brzine čitanja kao zadatak čitanja u sebi i odgovori na pitanja o razumijevanju. Test ne mjeri tečnost čitanja naglas. Svako zasebno mjerenje čitanja naglas označi kao drugi zadatak.
Česta pitanja
Treba li brzina čitanja naglas biti 183 WPM?
To je objedinjeni prosjek, a ne zahtjev. Na rezultat utječu tekst, upute, obilježja sudionika i svrha. Brysbaert, 2019
Uklanja li čitanje u sebi unutarnji govor?
Ne. Pregled brzog čitanja razlikuje unutarnji govor povezan s jezikom od fizičkog izgovaranja svake riječi naglas. Rayner et al., 2016
Može li test čitanja u sebi procijeniti moje govorne sposobnosti?
Samo na temelju brzine čitanja ne može se to utvrditi. Govorno izražavanje uključuje zahtjeve koje vrijeme čitanja u sebi ne mjeri. CLIFTON et al., 2015
Izvori
- Brysbaert (2019). Koliko riječi čitamo u minuti? Pregled i metaanaliza brzine čitanja.
- Rayner et al. (2016). Toliko toga za pročitati, a tako malo vremena.
- Rayner (1998). Pokreti očiju pri čitanju i obradi informacija: 20 godina istraživanja..
- CLIFTON et al. (2015). Pokreti očiju pri čitanju i obradi informacija: 40 godina nasljeđa Keitha Raynera.
- Whitford et al. (2012). Iskustvo s drugim jezikom mijenja učinke učestalosti riječi u prvom i drugom jeziku: dokazi iz mjerenja pokreta očiju pri prirodnom čitanju odlomaka.
- Nation (2006). Koliki je vokabular potreban za čitanje i slušanje?.
- Schotter et al. (2014). Ne vjerujte onome što pročitate (samo jednom).
- Brysbaert et al. (2016). Koliko riječi znamo? Praktične procjene veličine vokabulara ovise o definiciji riječi, količini jezičnog unosa i dobi sudionika.