Ključni dokazi i brojke
| Ilustrativni rezultat | Standardne devijacije iznad 100 | Percentil prema normalnoj raspodjeli |
|---|---|---|
| 100 | 0 | 50.00 |
| 115 | 1 | 84.13 |
| 130 | 2 | 97.72 |
| 145 | 3 | 99.87 |
Izračun se temelji na z = (rezultat − 100) / 15 i kumulativnoj standardnoj normalnoj raspodjeli, zaokruženoj na dvije decimale. Sredina 100 i SD 15 uobičajene su konvencije ljestvice. Priručnici za pojedine testove određuju odgovarajuće norme, raspone rezultata i tumačenje; matematička normalna krivulja ne potvrđuje valjanost novog testa. Neisser i sur., 1996 Pearson, 2020
Percentil nije postotak točnih odgovora
Percentil pokazuje položaj u referentnoj raspodjeli. Ne znači da je osoba točno odgovorila na taj postotak zadataka niti da posjeduje taj postotak sveukupne inteligencije. Smjernice za primjenu testova zahtijevaju opravdanu referentnu skupinu i dokaze za namjeravano tumačenje rezultata. Bez toga percentil može djelovati preciznije nego što njegova osnova dopušta. Međunarodno povjerenstvo za testove, 2001
Što se mijenja s dobi?
IQ se normira prema dobi: na uobičajenoj ljestvici referentna sredina iznosi 100 unutar svake dobne skupine. Dijete i odrasla osoba mogu dobiti isti rezultat prilagođen dobi, iako su odgovarali na različite zadatke ili ostvarili različite sirove ukupne rezultate. Stoga aritmetika prema normalnom modelu ne opisuje krivulju uspješnosti bez dobne prilagodbe tijekom cijelog života. Neisser i sur., 1996 Pearson, 2020
Norme ovise i o testu, populaciji i razdoblju. Ravenov pregled dokumentira promjene normi za testove matrica među različitim okruženjima i razdobljima. Rezultat jednog instrumenta ne treba tumačiti kao da svi testovi i povijesne tablice normi imaju jednaka mjerna svojstva. Raven, 2000
Što utječe na to?
Zašto je u ekstremnom dijelu raspodjele potreban dodatni oprez
Mali uzorci za utvrđivanje normi sadrže malo izravnih podataka o vrlo rijetkim rezultatima. Zato prividno atraktivan percentil u krajnjem dijelu raspodjele može ovisiti i o pretpostavkama modela, a ne samo o opažanjima. Smjernice za primjenu testova traže dokaze primjerene zaključku, a nesigurnost navedena u izvješću o rezultatu korisnija je od tretiranja posljednje decimale kao točne. Međunarodno povjerenstvo za testove, 2001 Pearson, 2020
Određuje li rezultat zagonetke s matricama ukupni IQ?
Carpenter i suradnici analiziraju misaone procese pri rješavanju Ravenovih matrica. Time nude teorijsko objašnjenje važne skupine zadataka, ali ne daju opravdanje za pretvaranje bilo kojeg ukupnog rezultata u zagonetki koju je netko sam sastavio u normirani ukupni IQ. Istraživanja strukture kognitivne uspješnosti također upozoravaju da se ne treba pretpostaviti kako svaki zadatak mjeri isti aspekt sposobnosti. Carpenter i sur., 1990 Hampshire i sur., 2012
Što je s ponovnim testiranjem i pogreškom mjerenja?
Metaanaliza utvrđuje sustavna poboljšanja rezultata pri ponovnom rješavanju testova kognitivnih sposobnosti. Stoga rezultat ponovljenog testa može odražavati i upoznatost sa zadacima, uz druge razlike. Istraživanja pouzdanosti dodaju da je potrebno izmjeriti stabilnost rezultata zadataka i razlika prije nego što ih se smatra osobnim obilježjima. Nijedan od tih problema ne rješava se prikazivanjem više znamenki percentila. Scharfen i sur., 2018 Hedge i sur., 2017
Za standardiziranu procjenu koristite njezino vlastito izvješće, dobne norme i interval pouzdanosti. Kod istraživačkog zadatka na internetu tumačite rezultat samo u mjeri koju podupiru dokazi o njegovoj valjanosti. Ovi matematički primjeri objašnjavaju uobičajenu ljestvicu; ne opravdavaju tvrdnju igraču da je pametniji od određenog postotka ljudi. Međunarodno povjerenstvo za testove, 2001 Pearson, 2020
Korisno je razlikovati razumijevanje izračuna percentila od postojanja dokaza da se određeni rezultat može smjestiti na tu krivulju. Oboje je potrebno prije osobne usporedbe. Neisser i sur., 1996 Međunarodno povjerenstvo za testove, 2001
Isprobajte povezani besplatni test
Test u stilu IQ testa
Isprobajte test u stilu IQ testa i istražite njegove zadatke. Tumačite njegovu internetsku procjenu u skladu s navedenim ograničenjima. Tablica percentila ovdje objašnjava idealnu uobičajenu ljestvicu i ne utvrđuje reprezentativne norme za Helibrain.
Česta pitanja
Znači li 130 da je 130% odgovora točno?
Ne. Na navedenoj ljestvici to je dvije standardne devijacije iznad sredine; izračun percentila zaseban je postupak. Neisser i sur., 1996
Je li IQ od 100 prosjek u svakoj dobi?
Da, prema konvenciji ljestvice normirane po dobi. Sirova uspješnost na zadacima ipak se može mijenjati s dobi. Pearson, 2020
Mogu li ovu tablicu primijeniti na bilo koji rezultat na internetu?
Ne. Test mora imati odgovarajuće norme i potvrđenu valjanost da bi se njegovi rezultati mogli tumačiti prema toj raspodjeli. Međunarodno povjerenstvo za testove, 2001
Izvori
- Neisser i sur. (1996). Inteligencija: poznato i nepoznato..
- Pearson (2020). WISC-V, izvješće o tumačenju: o rezultatima.
- Međunarodno povjerenstvo za testove (2001). Međunarodne smjernice za primjenu testova.
- Raven (2000). Ravenove progresivne matrice: promjene i stabilnost među kulturama i tijekom vremena.
- Carpenter i sur. (1990). Što mjeri jedan test inteligencije: teorijsko objašnjenje procesa u testu Ravenovih progresivnih matrica..
- Hampshire i sur. (2012). Razlaganje ljudske inteligencije.
- Scharfen i sur. (2018). Učinci ponovnog testiranja u testovima kognitivnih sposobnosti: metaanaliza.
- Hedge i sur. (2017). Paradoks pouzdanosti: zašto robusni kognitivni zadaci ne daju pouzdane individualne razlike.