Reñe’ẽ’ỹre ne akãme, remohendápa pya’eve?

Subvocalización ojeporu heta hendáicha. Ikatu he’ise ñe’ẽ ñahendúva ñane akãme, ñemongu’e michĩva oñe’ẽ rehegua térã ñe’ẽnguéra ñemboguata oipurúva tyapu ra’ãnga. Ko’ãva ndaha’éi peteĩchagua mba’e oñemedi hag̃ua. Moñe’ẽ pya’e rehegua jehechajey oñe’ẽ tyapu rupive oñemboguata ñe’ẽ rehe ha he’i ani hag̃ua jaimo’ã ñamboykéramo pe ñe’ẽ ñahendúva ñane akãme, péva oipe’aha avei pe ñe’ẽnguéra ñemboguata tekotevẽva moñe’ẽ hag̃ua. Rayner et al., 2016

Mba’érepa ndaha’éi suficiente ñamomýi pya’eve ñande resa

Ñande resa ombyaty marandu ta’ãngáicha, oma’ẽ hag̃ua peteĩ hendápe ha upéi ohasa hag̃ua ambuépe, katu ñeikũmby hag̃ua tekotevẽ jaikuaa ñe’ẽ ha ñambojoaju he’iséva. Umi jehechajey ñema’ẽ rehegua ohechauka ñama’ẽháicha ha ñe’ẽ ñemboguata ojoajuha. Ñamomýiramo pya’eve peteĩ kuãrã térã jajoko ñande resápe ojevy hag̃ua, upéva nde’iséi jaikuaa hague pe marandu peteĩchagua. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015

Schotter ha iñirũnguéra oñeha’ã peteĩ ñemoambue omboykéva ñe’ẽ ojeleeva’ekue ikatu hag̃ua ojelee jey porã. Ojejuhu upéva ombyaiha ñeikũmby. Ko jehupytymby ndohechaukái opa jey jevyha tekotevẽha; ohechauka katu ndovaléi ja’e opa jey jevyha ivaíva ha ojeipe’ava’erã katuete. Schotter et al., 2014

Mba’érepa oĩ jehaipyre oñeñandu pya’eve tuichaiterei

Ñe’ẽ jekuaa ha ñe’ẽ rehegua jeikuaa omboambue mba’éichapa oñemboguata. Ñe’ẽnguéra ojeporúva sa’ive ñe’ẽ mokõiha rehegua ha ñe’ẽkuaaty rehegua jehechajey ohechauka mba’érepa peteĩ ñe’ẽ hasy térã peteĩ ñe’ẽ ojeporukuaavymi ikatu omboguejy pe tembiapo pya’eha. Péva nde’iséi ñe’ẽ ñane akãme ha’eha pe mba’e omoñepyrũva, jepe pe omoñe’ẽva ikatu ohechakuaa oñe’ẽveha iñakãme jehaipyre hasy jave. Whitford et al., 2012 Brysbaert et al., 2016

Ha ñama’ẽ pya’e ramo jehaipyrére?

Ñama’ẽ pya’e ramo ikatu ñanepytyvõ jaheka hag̃ua peteĩ tema térã jaikuaa hag̃ua mba’érepa oñe’ẽ peteĩ jehaipyre. Péicha jahecha marandu sa’ive ha tekotevẽ jahecha oipytyvõpa ñane rembipotápe. Moñe’ẽ pya’e rehegua jehechajey ombojoavy ko tembiapo oñentende porãpa hag̃ua opaite jehaipyre peteĩ pya’eha ndajajepokuaáivape. Ñama’ẽ pya’eve ha ndaha’éi evidencia jaikuaa hague peteĩchagua mba’e porã ha opaite detalle. Rayner et al., 2016

Umi promedio papapy rehegua kuimba’e ha kuña kakuaáva rehegua oguereko avei límite. Umíva oñembyaty tembiapo inglés-pe, heta tapicha oñemoaranduva’ekue reheve, ha ndaha’éi norma opa ñe’ẽ ha opa edad-pe g̃uarã. Mitãnguéra, kakuaáva itujavéva ha ñe’ẽ mokõiha oipurúva ndojehechava’erãi peteĩ promedio rupive térã oñeñandúpa kirirĩha iñe’ẽ iñakãme. Brysbaert, 2019

Mba’épa oipytyvõ ñamboyke rangue peteĩ ñembotapykue?

Emoñe’ẽ jehaipyre oĩporãva ne rembipotápe g̃uarã, ehecha reikũmbypa ha eñembokatupyry ñe’ẽ ha tema rehe. Moñe’ẽ rehegua jehechajey ohechauka jeikuaa ha ñe’ẽkuaapy ikatuha iñimportante, péro ndohechaukái mboy aravo oñeñembokatupyryva’erã opa tapichápe g̃uarã térã peteĩ pya’eha oñemoĩva katuete. Ñe’ẽkuaaty rehegua tembikuaareka avei oñe’ẽ mboýpa umi ñe’ẽ ojekuaa pe jehaipyre teépe, ndaha’éi peteĩ tape pya’eite hag̃ua. Rayner et al., 2016 Nation, 2006

Reñembojojase ramo ndejehe, eiporu jehaipyre ne ndive ndojepokuaáiva ha embojoja ñeikũmby avei aravo ndive. Peteĩ tape ombohetave ramo WPM ha omboguejy nde katupyry emombe’u hag̃ua mba’épa he’i pe jehaipyre, ere upéva ha’eha peteĩ tekotevẽ ñembojoja. Pe ñe’ẽ ñane akãme oñemboguejyha reñandu añónte, upéva ndaha’éi evidencia nemoñe’ẽporãveha. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014

Pe rembipota añetegua ha’e reikũmby porãve hag̃ua jehaipyre oĩporãva ne rembipotápe. Ndaipóri kuatiañe’ẽ ohechaukáva ñamboykévo subvocalización peteĩ kundaha ñeha’ãme, upéva ombohetaveha arandu térã opa ára g̃uarã oipe’aha moñe’ẽ rehegua ñe’ẽ ñemboguata límites. Rayner et al., 2016 CLIFTON et al., 2015