Ključni dokazi i brojevi
| Pitanje | Relevantno mjerenje | Šta time nije utvrđeno |
|---|---|---|
| Mogu li čuti tihi zvuk? | Osjetljivost sluha u kalibriranim uslovima | Fina diskriminacija muzičkih visina tonova sama po sebi |
| Mogu li razlikovati dvije visine tona? | Zadatak razlikovanja frekvencije ili melodije | Kalibrirani audiogram |
| Mogu li ponoviti ritam? | Perceptivno i motoričko vremensko usklađivanje | Potpuna mjera sluha ili muzičke visine tona |
U prvobitnom prikazu slučaja kongenitalne amuzije zabilježena je oslabljena fina diskriminacija visine tona uprkos normalnoj audiometriji. To je direktan dokaz da se ta dva pojma mogu razdvojiti. Riječ je o jednom slučaju, a ne o dokazu da svaka osoba s muzičkim poteškoćama ima normalan sluh ili isti uzrok. Peretz et al., 2002
Istraživanje veće grupe i rad o učestalosti koriste šire kriterije procjene. Oni ne utvrđuju gubitak sluha na osnovu muzičkog rezultata. Isto tako, muzička igra ne bi trebala nekoga uvjeriti da mu je osjetljivost sluha normalna samo zato što je dobro prošao u igri. Ayotte et al., 2002 Peretz et al., 2017
Šta pokazuje primjer polustepena?
Računica je 440 pomnoženo sa 2 na stepen jedne dvanaestine; proporcionalno povećanje iznosi oko 5.95%. To ilustruje muzički interval. To nije objavljeni prosječni prag diskriminacije i ne govori ništa o jačini zvuka potrebnoj da bi neko čuo bilo koji od ta dva tona. Baterije muzičkih testova razlikuju nekoliko vrsta zadataka za visinu tona i melodiju. Peretz et al., 2003
Mjeri li prepoznavanje višeg tona sve muzičke sposobnosti?
Ne. Melodijska struktura, pamćenje, opažanje ritma i motoričko vremensko usklađivanje doprinose različitim zadacima. Montrealski protokol objašnjava zašto je za klasifikaciju potreban širi postupak probira od jednog izdvojenog rezultata. Vuvan et al., 2017
Šta utiče na to?
Visinu tona, ritam i pjevanje treba posmatrati odvojeno
Osoba može imati poteškoće s usklađivanjem pokreta s ritmom, a da pritom nema isti profil obrade visine tonova. Slučaj osobe koja ne opaža ritam i pregled istraživanja ritma ilustruju tu razliku. Isto tako, otpjevati notu uključuje motorički zadatak; to nije isto što i procijeniti koji je od dva zadana tona viši. Phillips-Silver et al., 2011 Repp et al., 2013
Zašto su mogućnosti online igre ograničene
Upute, način reprodukcije zvuka, pažnja i tačno poređenje podražaja utiču na to šta rezultat predstavlja. Istraživački protokol zahtijeva provjere koje nadilaze online podtest. Igra ne daje kalibrirane pragove sluha, čak ni kada su njeni zvukovi opisani tačnim frekvencijama. Vuvan et al., 2017 Peretz et al., 2003
Pouzdanost pojedinačnog rezultata također treba potkrijepiti dokazima. Kratak zadatak može biti koristan za demonstraciju procesa, ali manje koristan za stabilnu klasifikaciju pojedinca. Nalazi o paradoksu pouzdanosti općenito upozoravaju na takav zaključak, a ne tvrde da su svi muzički testovi nepouzdani. Hedge et al., 2017
Kako praktično možete iskoristiti ovu razliku?
Opišite konkretnu poteškoću: čuti tihi zvuk, razlikovati promjenu visine tona, zapamtiti melodiju ili otkucati ritam različita su zapažanja. Rezultat igre može pomoći da formulišete pitanje, ali ne može utvrditi njegov klinički uzrok. Ako vas brine osjetljivost sluha, rezultat igre s visinom tonova nije mjerenje koje daje odgovor. Peretz et al., 2002 Vuvan et al., 2017
Navedeni dokazi ne podržavaju postavljanje lične dijagnoze na osnovu primjera polustepena, podatka o učestalosti ili niskog online rezultata. Njihova vrijednost je u tome što različite slušne i muzičke sposobnosti drže odvojenim na pojmovnom i mjerljivom nivou. Peretz et al., 2017 Peretz et al., 2003
Isprobajte povezani besplatni test
Test muzičkog sluha
Isprobajte test muzičkog sluha sa zadacima za visinu tona i ritam, uz ugodnu jačinu zvuka i pridržavanje uputa. Rezultat ne zamjenjuje kalibriranu procjenu sluha i ne treba ga koristiti za potvrđivanje niti isključivanje gubitka sluha.
Česta pitanja
Može li neko imati normalan sluh i kongenitalnu amuziju?
Da. Prvobitni prikaz slučaja pokazuje da oslabljena diskriminacija muzičke visine tona može postojati uz normalnu audiometriju. To ne znači da svaka muzička poteškoća ima takav profil. Peretz et al., 2002
Je li jedan polustepen dijagnostička granica?
Ne. Brojčani primjer opisuje interval u štimovanju, a ne validirani prag za klasifikaciju. Peretz et al., 2003
Dokazuje li dobar rezultat na muzičkom testu normalan sluh?
Ne. Uspjeh u muzičkom zadatku ne daje kalibrirane pragove osjetljivosti sluha. Vuvan et al., 2017
Izvori
- Peretz et al. (2017). Učestalost kongenitalne amuzije.
- Vuvan et al. (2017). Montrealski protokol za prepoznavanje amuzije.
- Peretz et al. (2002). Kongenitalna amuzija.
- Peretz et al. (2003). Vrste muzičkih poremećaja.
- Ayotte et al. (2002). Kongenitalna amuzija.
- Phillips-Silver et al. (2011). Rođeni za ples, ali ne opažaju ritam: novi oblik kongenitalne amuzije.
- Repp et al. (2013). Senzomotorička sinhronizacija: pregled novijih istraživanja (2006–2012).
- Hedge et al. (2017). Paradoks pouzdanosti: zašto pouzdani kognitivni zadaci ne daju pouzdane individualne razlike.