Ključni dokazi i brojevi
| Objavljeni zadatak | Uzorak | Srednje izmjereno vrijeme reakcije |
|---|---|---|
| Jednostavna vizuelna reakcija, Woodsov eksperiment 1 | 1,469 odraslih, od 18 do 65 godina | 231 ms |
| Vizuelna reakcija po izboru, Woodsov eksperiment 1 | 1,466 odraslih, od 18 do 65 godina | 550 ms |
| Zadatak s izborom, grupa od 18 do 24 godine | 86 učesnika | 472 ms |
| Zadatak s izborom, grupa od 59 do 65 godina | 246 učesnika | 590 ms |
Podaci za jednostavan zadatak navedeni su u sažetku uzorka, a dobne grupe i srednje vrijednosti za zadatak s izborom u Tabeli 2. Studije su provedene u istom istraživačkom okruženju, ali koriste različite podražaje i zahtjeve zadatka. Oduzimanje njihovih ukupnih srednjih vrijednosti predstavlja opisni račun, a ne čistu mjeru jedne faze mentalne obrade. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Šta se mijenja kada se doda izbor?
U jednostavnom zadatku učesnik može pripremiti isti pokret prije svakog signala. Zadatak s izborom zahtijeva da prepozna šta se pojavilo i poveže to s radnjom. Klasični eksperimenti Hicka i Hymana povezuju vrijeme odgovora s količinom informacija u ponuđenim mogućnostima, uključujući broj mogućih signala i njihove vjerovatnoće. Hick, 1952 Hyman, 1953
Zato osoba može brzo reagovati na svjetlo, ali joj može trebati više vremena da odabere ispravan potez u igri. To nije nedosljednost: zadaci postavljaju različita pitanja. Laboratorijski zadatak s izborom također unaprijed određuje koje su mogućnosti dostupne, dok se situacija u stvarnoj igri ili vožnji ne može svesti na jedno univerzalno mjerilo vremena reakcije. Woods et al., 2015
Kako tumačiti dob i spol?
Gore navedene vrijednosti po dobnim grupama potiču iz presječnog uzorka, a ne iz praćenja istih osoba tokom više decenija. One prikazuju kontekst zadatka, ali ne mogu predvidjeti koliko će se rezultat jedne osobe mijenjati svake godine. Također ne utvrđuju percentile za dob u pregledniku niti fiksnu korekciju za spol. Za to bi bili potrebni isti protokol i odgovarajuće norme. Woods et al., 2015 Woods et al., 2015
Šta utiče na to?
Bodovanje obuhvata i greške i brzinu
Brzo pogađanje može skratiti vrijeme odgovora, ali povećati broj grešaka. Zato zadatak s izborom mora jasno odrediti šta se računa kao tačan odgovor, propušten odgovor ili preuranjena reakcija. Prosječno vrijeme tačnih odgovora ne može se tumačiti bez razmatranja toga da li se tačnost promijenila. Woodsova studija zadatka s izborom prikazuje više ishoda, umjesto da vrijeme reakcije tretira kao potpun prikaz učinka. Woods et al., 2015
Izuzetno spori ili brzi odgovori i način obrade propuštenih pokušaja također mogu promijeniti sažeti rezultat. Metoda obrade ekstremnih vrijednosti dio je definicije rezultata; dvije stranice s različitim pravilima mogu prikazati različite vrijednosti iako je ponašanje slično. Ratcliff, 1993
Zašto se rezultati na internetu razlikuju od vrijednosti u tabeli
Ekrani, ulazni uređaji i preglednici imaju vlastita kašnjenja i varijacije u mjerenju vremena. Eksperimentalna poređenja pokazuju da precizne vremenske oznake softvera ne uklanjaju te razlike. Poređenje zadatka s izborom na telefonu i jednostavnog zadatka pomoću miša obuhvata i razlike u odabiru odgovora, opremi i pokretu. Anwyl-Irvine et al., 2020 Bridges et al., 2020
Za korisno neformalno poređenje koristite istu opremu i pročitajte upute za oba zadatka. Očekujte razliku specifičnu za zadatak, umjesto da bilo koju vrijednost tretirate kao opću ocjenu brzine. Istraživanja pouzdanosti također upozoravaju da snažan prosječni učinak zadatka ne znači automatski da je razlika u rezultatima pojedinca stabilna osobina. Hedge et al., 2017
Vježbanje može učiniti veze između podražaja i odgovora poznatijim. To može biti stvarno učenje zadatka, ali ne dokazuje opće poboljšanje u donošenju odluka. Naučno koristan ishod jeste bolji učinak na jasno definisanom postupku, uz bilježenje grešaka i uslova. Woods et al., 2015 Hick, 1952
Isprobajte povezani besplatni test
Test vremena reakcije
Počnite s testom vremena reakcije da biste isprobali jednostavan zadatak odgovora. Ako isprobate i test zasnovan na izboru, kao što je Stroopov test, uporedite upute i zahtjeve za tačnost prije nego što uporedite vremena. Razlika nije potvrđena mjera vaše inteligencije niti sposobnosti donošenja odluka.
Česta pitanja
Koji je zadatak sličniji igranju igara?
Igre često zahtijevaju izbor, predviđanje i pokret. Kontrolisani zadatak s izborom obuhvata jedan aspekt, ali nijedan od ova dva zadatka ne predstavlja potpun test uspješnosti u igrama. Woods et al., 2015
Da li dvostruko više opcija udvostručuje vrijeme reakcije?
Klasični nalazi odnose se na količinu informacija u ponuđenim mogućnostima, a ne na univerzalno pravilo udvostručavanja. Važni su povezivanje podražaja s odgovorima, vjerovatnoće i dizajn zadatka. Hick, 1952 Hyman, 1953
Mogu li oduzeti svoje rezultate da bih izmjerio vrijeme razmišljanja?
Oduzimanje obuhvata razlike između zadataka i mjerenja, osim ako ih dizajn nije kontrolisao. To nije automatski čista procjena jedne faze obrade. Woods et al., 2015 Anwyl-Irvine et al., 2020
Izvori
- Woods et al. (2015). Faktori koji utiču na latenciju jednostavnog vremena reakcije.
- Woods et al. (2015). Usporavanje odabira i izvođenja odgovora povezano s dobi u zadatku vizuelnog vremena reakcije po izboru.
- Hick (1952). O brzini sticanja informacija.
- Hyman (1953). Informacije o podražaju kao odrednica vremena reakcije.
- Ratcliff (1993). Metode obrade ekstremnih vrijednosti vremena reakcije.
- Anwyl-Irvine et al. (2020). Realistična preciznost i tačnost internetskih eksperimentalnih platformi, preglednika i uređaja.
- Bridges et al. (2020). Velika studija mjerenja vremena: poređenje različitih generatora eksperimenata, u laboratoriji i na internetu.
- Hedge et al. (2017). Paradoks pouzdanosti: zašto robusni kognitivni zadaci ne daju pouzdane individualne razlike.