Ključni dokazi i brojevi
| Scenarij čitanja | Primijenjena brzina | Izračunato vrijeme za 1,000 riječi |
|---|---|---|
| Prosjek iz pregleda za tiho čitanje publicistike | 238 WPM | 4 min 12 sec |
| Prosjek iz pregleda za tiho čitanje fikcije | 260 WPM | 3 min 51 sec |
| Prosjek iz pregleda za čitanje naglas | 183 WPM | 5 min 28 sec |
| Ilustrativno sporija brzina | 175 WPM | 5 min 43 sec |
| Ilustrativno brža brzina | 300 WPM | 3 min 20 sec |
Vremena su izračunata matematički i zaokružena na najbližu sekundu: broj riječi podijeljen s WPM, pa pomnožen sa 60. To nisu opažene norme vremena za čitanje određenog teksta od 1,000 riječi. Pregled izvora objedinio je istraživanja brzine čitanja različitih tekstova i postupaka; prosjeci za engleski jezik korisna su početna polazna tačka za planiranje. Brysbaert, 2019
Čitanje članka nije isto što i njegovo usvajanje
Uobičajene procjene čitanja iz pregleda ne treba koristiti kao fiksno vrijeme za učenje, provjeru argumenta ili pisanje bilješki. Za te aktivnosti potrebni su dodatna obrada i vraćanje na tekst. Istraživanja pokreta očiju opisuju vraćanje na ranije dijelove teksta i promjenjivo trajanje fiksacija kao dijelove smislenog čitanja, a ne kao gubitak vremena koji uvijek treba ukloniti. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
U eksperimentu koji je onemogućio korisno ponovno čitanje, razumijevanje je bilo slabije. To potvrđuje da treba razlikovati kretanje kroz tekst od njegovog razumijevanja, umjesto da se uspjeh određuje samo time koliko brzo se stigne do posljednje riječi. Schotter et al., 2014
Šta ako je tekst nepoznat ili na drugom jeziku?
Čitanje na drugom jeziku zavisi od znanja jezika i izloženosti tom jeziku. Istraživanja utjecaja učestalosti riječi pokazuju da jezičko iskustvo mijenja zahtjeve obrade. Poznavanje vokabulara također utiče na to koliko je odlomka razumljivo, pa isti broj riječi može zahtijevati veoma različit napor od različitih čitalaca. Whitford et al., 2012 Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016
Šta utiče na to?
Da li dob i spol opravdavaju drugačiju procjenu vremena?
Pregled navodi niže brzine čitanja kod djece, starijih odraslih i čitalaca koji čitaju na drugom jeziku, ali jedan prosjek za odrasle nije lična norma prilagođena dobi. U mnogim istraživanjima učestvovale su obrazovane osobe, često studenti. Na osnovu ovih dokaza ne može se opravdano odrediti univerzalan broj sekundi koje bi trebalo dodati za određeni spol pri čitanju odlomka od 1,000 riječi. Brysbaert, 2019
Riječi ne predstavljaju jednake informacijske jedinice u različitim jezicima. Razlike u dužini riječi, morfologiji i sistemima pisanja također otežavaju poređenje WPM-a među jezicima. Višejezični čitalac treba porediti slične zadatke unutar istog jezika, umjesto da niži WPM tumači kao nižu opću sposobnost. Brysbaert, 2019 CLIFTON et al., 2015
Kako procjenu učiniti korisnijom?
Izmjerite vrijeme potrebno za čitanje nepoznatog odlomka slične težine i provjerite šta ste razumjeli. Brzina koju postignete na zadatku sličnom onom koji planirate može biti korisnija od prosjeka populacije, iako je jedan kratak uzorak i dalje nepouzdan. Vrijeme samog čitanja računajte odvojeno od pauza, označavanja teksta i hvatanja bilješki. Ovo je proračun za planiranje, a ne validirana dijagnostička procjena. Brysbaert, 2019
Pregled brzog čitanja pokazuje da se veliko povećanje brzine uglavnom postiže uz slabije razumijevanje; preletanje teksta može odgovarati drugom cilju, ali nije isto što i potpuno razumijevanje. Ako samo tražite određenu činjenicu, brzo pregledanje može biti prikladno. Ako želite nešto naučiti, dodatno vrijeme za provjeru značenja treba uračunati u procjenu. Rayner et al., 2016
Nijedno citirano istraživanje ne pokazuje da igra ili određeni tajmer čine čitaoce pametnijim. Može se mjeriti učinak na određenom odlomku, uz određene upute i uz razmatranje razumijevanja zajedno s brzinom. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Isprobajte povezani besplatni test
Test brzine čitanja
Isprobajte test brzine čitanja na nepoznatom odlomku i odgovorite na pitanja o razumijevanju. Rezultat koristite kao procjenu za taj zadatak pri planiranju sličnog čitanja. Posebno uračunajte vrijeme za bilješke ili učenje; nemojte očekivati da se sve aktivnosti uklope u izračun vremena samog čitanja.
Česta pitanja
Koja je formula?
Broj minuta jednak je broju riječi podijeljenom s brojem riječi u minuti. Pri 238 WPM, 1,000 podijeljeno s 238 iznosi oko 4.20 minuta, odnosno 4 minute i 12 sekundi. Brysbaert, 2019
Uključuje li procjena hvatanje bilješki?
Ne. Izračun se odnosi na vrijeme čitanja pri odabranoj brzini; učenje i pisanje bilješki dodatni su zadaci. Brysbaert, 2019
Mogu li prepoloviti vrijeme bez slabijeg razumijevanja?
Pregled brzog čitanja ne podržava takvo opće obećanje. Veliko povećanje brzine obično podrazumijeva kompromis u razumijevanju. Rayner et al., 2016
Izvori
- Brysbaert (2019). How many words do we read per minute? A review and meta-analysis of reading rate.
- Rayner et al. (2016). So Much to Read, So Little Time.
- Rayner (1998). Eye movements in reading and information processing: 20 years of research..
- CLIFTON et al. (2015). Eye movements in reading and information processing: Keith Rayner’s 40 year legacy.
- Whitford et al. (2012). Second-language experience modulates first- and second-language word frequency effects: Evidence from eye movement measures of natural paragraph reading.
- Nation (2006). How Large a Vocabulary is Needed For Reading and Listening?.
- Schotter et al. (2014). Don’t Believe What You Read (Only Once).
- Brysbaert et al. (2016). How Many Words Do We Know? Practical Estimates of Vocabulary Size Dependent on Word Definition, the Degree of Language Input and the Participant’s Age.