Belangrike bewyse en syfers
| Illustratiewe akkuraatheid van finale teks | Verkeerde karakters per 1,000 | Betekenis |
|---|---|---|
| 99% | 10 | Rekenkundige illustrasie, nie ’n aanbevole teiken nie |
| 98% | 20 | Twee keer soveel oorblywende foute as by 99% |
| 95% | 50 | Vyf keer soveel as by 99% |
Hierdie voorbeelde gebruik ’n eenvoudige definisie van finale karakterakkuraatheid. Werklike studies kan die minimum-stringafstand gebruik om ingevoegde, weggelate en vervangde karakters te hanteer; die voorbeelde moet dus nie beskou word as ’n weergawe van elke webwerf se akkuraatheidsmaatstaf nie. Die literatuur oor meting verduidelik waarom die bedoelde en getikte stringe by puntetoekenning gespesifiseer moet word. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001
Oorblywende foute en gekorrigeerde foute verskil
Iemand wat baie foute maak en almal regstel, kan met akkurate teks eindig, maar baie tyd aan regstellings bestee. Iemand wat foute laat staan, kan vinniger lyk terwyl die resultaat minder bruikbaar is. Die finale foutkoers, die moeite om foute reg te stel en die intiktempo beantwoord dus verskillende vrae. Soukoreff et al., 2003
Die rekenaardatastel rapporteer sowel ongekorrigeerde foute as maatstawwe wat met regstellings verband hou. Vinniger deelnemers het oor die algemeen minder foute getoon, maar die studie was waarnemend. Dit wys nie dat almal akkurater sal raak as hulle bloot gedwing word om vinniger te tik nie, of dat ’n vaste mate van stadiger tik ’n bepaalde verbetering veroorsaak nie. Dhakal et al., 2018
Waarom daar geen universele ideale persentasie is nie
Die koste van ’n fout hang af van die taak en wat daarna gebeur. ’n Transkripsietoets meet hoe teks wat voorsien is, oorgeskryf word; wanneer jy teks skryf of redigeer, moet jy ook besluite neem. Grondliggende oorsigte van tikwerk en teksinvoer onderskei hierdie taakelemente en verduidelik waarom tempo’s uit een situasie nie direk na alle werk oorgedra kan word nie. Salthouse, 1986 MacKenzie and Soukoreff, 2002
’n Laboratoriumstudie het ook groot verskille tussen tik van gewone teks en ewekansige stringe gevind, selfs onder ervare deelnemers. Bekendheid met die teksgedeelte is deel van wat ’n telling meet. ’n Persoonlike beste met ’n eenvoudige woordelys bewys nie noodwendig ewe goeie prestasie met prosa vol leestekens nie. Feit et al., 2016
Wat beïnvloed dit?
Toestelhulp verander hoe die resultate vertolk moet word
Outokorreksie kan teks vervang sonder ’n een-tot-een-reeks getikte karakters; woordvoorspelling kan ’n hele woord invoeg. Die mobiele studie bespreek uitdruklik die beperkings wat dit vir foutmaatstawwe op sleuteldrukvlak meebring. As jy ondersteunde tik op ’n foon vergelyk met tik sonder hulp op ’n rekenaar, asof die akkuraatheidsyfers identies is, kan betekenisvolle verskille verberg word. Palin et al., 2019
Wat is ’n redelike oefenbenadering?
Gebruik dieselfde taak en teken die tempo saam met die toepaslike foutmaatstaf aan. Vergelyk groepe soortgelyke, onbekende teksgedeeltes in plaas daarvan om net een poging te kies. Dit is ’n aanbeveling oor meting, nie ’n beweerde optimale oefenhoeveelheid nie. Bewyse oor oefengeskiedenis onder alledaagse tiksters ondersteun taakspesifieke vaardigheid, maar bepaal nie ’n universele oefenverhouding tussen spoed en akkuraatheid nie. Keith et al., 2007 MacKenzie and Soukoreff, 2002
As ’n vinniger poging meer foute oplewer, beskryf dit as ’n kompromis eerder as ’n onvoorwaardelike verbetering. As die finale akkuraatheid dieselfde bly terwyl die moeite om foute reg te stel afneem, is dit ook nuttige inligting. Verskeie maatstawwe maak die verandering sigbaar, in plaas daarvan om elke uitkoms tot een vleiende syfer saam te pers. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001
Beskryf verbetering ook op die vlak wat getoets is. Beter tikwerk is ’n nuttige vaardigheid; die aangehaalde sleutelbordstudies maak nie van WPM of akkuraatheid ’n maatstaf van intelligensie, aandagsteurnis of algemene kognitiewe verbetering nie. Hulle gevolgtrekkings handel oor teksinvoer onder omskrewe omstandighede. Dhakal et al., 2018 Feit et al., 2016
Probeer die verwante gratis toets
Tiksnelheidstoets
Probeer die tiksnelheidstoets en lees die tempo, akkuraatheid en invoermetode saam. Hou vir persoonlike dop die hulpinstellings en tipe teksgedeelte dieselfde. ’n Nuttiger resultaat is een wat jy kan vertolk, met foute en al.
Algemene vrae
Is 100% akkuraatheid altyd die beste?
Dit is wenslik dat finale teks korrek is, maar hierdie studies bepaal nie een optimale oefenteiken wat spoed, die moeite om foute reg te stel en taakeise buite rekening laat nie. Soukoreff et al., 2003
Vee die regstelling van ’n tikfout die koste daarvan uit?
Dit kan die finale fout uitwis, maar steeds ekstra sleuteldrukke en tyd kos. Daarom is die moeite om foute reg te stel ’n afsonderlike maatstaf. Soukoreff et al., 2001
Kan ek akkuraatheid tussen webwerwe vergelyk?
Eers nadat jy nagegaan het hoe elkeen foute definieer, teks tel en regstellings hanteer. Dieselfde persentasie kan op verskillende puntetoekenningsmetodes berus. Soukoreff et al., 2003
Bronne
- Dhakal et al. (2018). Waarnemings oor tikwerk uit 136 miljoen sleuteldrukke.
- Palin et al. (2019). Hoe tik mense op mobiele toestelle?.
- Feit et al. (2016). Hoe ons tik.
- Soukoreff et al. (2003). Maatstawwe vir navorsing oor teksinvoer.
- Soukoreff et al. (2001). Meting van foute in teksinvoertake.
- MacKenzie and Soukoreff (2002). Teksinvoer vir mobiele rekenaars: Modelle en metodes, teorie en praktyk.
- Salthouse (1986). Perseptuele, kognitiewe en motoriese aspekte van transkripsietikwerk..
- Keith et al. (2007). ’n Doelbewuste-oefenbenadering tot tikvaardigheid by alledaagse tiksters..