Belangrike bewyse en syfers
| Ter illustrasie: telling | Standaardafwykings bo 100 | Persentiel volgens normale model |
|---|---|---|
| 100 | 0 | 50.00 |
| 115 | 1 | 84.13 |
| 130 | 2 | 97.72 |
| 145 | 3 | 99.87 |
Die berekening gebruik z = (telling − 100) / 15 en die kumulatiewe standaardnormale verdeling, afgerond tot twee desimale plekke. 'n Gemiddelde van 100 en SD 15 is algemene skaalkonvensies. Werklike toetshandleidings bepaal die toepaslike norme, telreekse en interpretasie; 'n wiskundige normale kurwe bekragtig nie 'n nuwe toets nie. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020
'n Persentiel is nie 'n persentasie korrek nie
'n Persentiel beskryf 'n persoon se posisie in 'n verwysingsverdeling. Dit beteken nie dat iemand daardie persentasie items korrek beantwoord het of daardie persentasie van alle intelligensie besit nie. Riglyne vir toetstoepassing vereis 'n geregverdigde verwysingsgroep en bewyse vir die beoogde interpretasie van die telling. Sonder dit kan 'n persentiel meer presies lyk as wat die grondslag daarvan regverdig. International Test Commission, 2001
Wat verander met ouderdom?
IK word volgens ouderdom genormeer: op die gebruiklike skaal is die verwysingsgemiddelde 100 binne elke ouderdomsgroep. 'n Kind en 'n volwassene kan dieselfde ouderdomsaangepaste telling kry terwyl hulle verskillende items beantwoord of verskillende rou totale behaal. Die berekening volgens die normale model beskryf dus nie 'n leeftyd se prestasiekurwe sonder ouderdomsaanpassing nie. Neisser et al., 1996 Pearson, 2020
Norme hang ook af van die toets, bevolking en tydperk. Raven se oorsig dokumenteer variasie in matrikstoetsnorme oor verskillende omgewings en tydperke heen. 'n Telling van een instrument moet nie behandel word asof elke toets en historiese normtabel identiese meeteienskappe het nie. Raven, 2000
Wat beïnvloed dit?
Waarom die uiterste stert ekstra sorg verg
Klein normsteekproewe bevat min direkte inligting oor baie seldsame tellings. 'n Aantreklike persentiel in die stert kan dus net soveel van modelaannames as van waarnemings afhang. Riglyne vir toetstoepassing vereis bewyse wat by die afleiding pas, en die onsekerheid in 'n tellingverslag sê meer as om die laaste desimale plek as presies te beskou. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020
Bepaal 'n matriksraaiseltelling algehele IK?
Carpenter en kollegas ontleed die redenasieprosesse in Raven-matrikse. Dit bied 'n teoretiese beskrywing van 'n belangrike soort taak, maar gee nie toestemming om sommer enige selfgemaakte raaiseltotaal na 'n genormeerde algehele IK om te skakel nie. Navorsing oor die struktuur van kognitiewe prestasie waarsku ook daarteen om aan te neem dat elke taak presies dieselfde aspek van vermoë meet. Carpenter et al., 1990 Hampshire et al., 2012
Wat van hertoetse en meetfout?
'n Meta-analise vind stelselmatige verbetering met herhaling in toetse van kognitiewe vermoë. 'n Herhaalde toetsuitslag kan dus bekendheid weerspieël, asook ander verskille. Betroubaarheidsnavorsing voeg by dat taaktellings en verskille se stabiliteit gemeet moet word voordat hulle as individuele eienskappe beskou word. Nie een van dié kwessies word opgelos deur meer persentielsyfers te vertoon nie. Scharfen et al., 2018 Hedge et al., 2017
Gebruik vir 'n gevestigde assessering sy eie verslag, ouderdomsnorme en vertrouensinterval. Hou die uitslag van 'n verkennende aanlyntaak binne die perke wat die bekragtiging daarvan ondersteun. Hierdie wiskundige voorbeelde verduidelik 'n algemene skaal; hulle regverdig nie dat 'n speler vertel word dat hulle slimmer as 'n bepaalde persentasie mense is nie. International Test Commission, 2001 Pearson, 2020
Die nuttige onderskeid is tussen verstaan hoe 'n persentiel bereken word en bewyse hê dat 'n bepaalde telling op daardie kurwe hoort. Albei is nodig voordat 'n persoonlike vergelyking gemaak word. Neisser et al., 1996 International Test Commission, 2001
Probeer die verwante gratis toets
IK-toets
Probeer die IK-toets om die take te verken. Interpreteer die aanlynskatting binne die beperkings wat daarvoor vermeld word. Die persentiel-tabel hier verduidelik 'n ideale gebruiklike skaal en stel nie verteenwoordigende Helibrain-norme vas nie.
Algemene vrae
Beteken 130 dat 130% korrek is?
Nee. Op die genoemde skaal is dit twee standaardafwykings bo die gemiddelde; die persentielberekening is 'n afsonderlike bewerking. Neisser et al., 1996
Is 'n IK van 100 gemiddeld op elke ouderdom?
Ja, volgens die konvensie van 'n ouderdomsgenormeerde skaal. Rou taakprestasie kan steeds met ouderdom verander. Pearson, 2020
Kan ek hierdie tabel op enige aanlyn telling toepas?
Nee. 'n Toets moet toepaslik genormeer en bekragtig wees voordat sy tellings volgens daardie verdeling geïnterpreteer kan word. International Test Commission, 2001
Bronne
- Neisser et al. (1996). Intelligence: Knowns and unknowns..
- Pearson (2020). WISC-V Interpretive Report: About Scores.
- International Test Commission (2001). International Guidelines for Test Use.
- Raven (2000). The Raven's Progressive Matrices: Change and Stability over Culture and Time.
- Carpenter et al. (1990). What one intelligence test measures: A theoretical account of the processing in the Raven Progressive Matrices Test..
- Hampshire et al. (2012). Fractionating Human Intelligence.
- Scharfen et al. (2018). Retest effects in cognitive ability tests: A meta-analysis.
- Hedge et al. (2017). The reliability paradox: Why robust cognitive tasks do not produce reliable individual differences.