Belangrike bewyse en syfers
| Leesscenario | Tempo gebruik | Berekende tyd vir 1,000 woorde |
|---|---|---|
| Gemiddelde vir stil lees van niefiksie in die resensie | 238 WPM | 4 min 12 sek |
| Gemiddelde vir stil lees van fiksie in die resensie | 260 WPM | 3 min 51 sek |
| Gemiddelde vir hardoplees in die resensie | 183 WPM | 5 min 28 sek |
| Ter illustrasie, stadiger tempo | 175 WPM | 5 min 43 sek |
| Ter illustrasie, vinniger tempo | 300 WPM | 3 min 20 sek |
Die tye is rekenkundig bereken en tot die naaste sekonde afgerond: woordtelling gedeel deur WPM, vermenigvuldig met 60. Dit is nie waargenome norme vir hoe lank dit neem om 'n spesifieke artikel van 1,000 woorde te voltooi nie. Die bronresensie het navorsing oor leestempo in baie tekste en metodes saamgevoeg; die Engelse gemiddeldes bied nuttige beginpunte vir beplanning. Brysbaert, 2019
Om 'n artikel te lees verskil van om dit te leer
Die resensie se ramings vir gewone lees moet nie as 'n vaste tydstoelaag vir studie, die nagaan van 'n argument of aantekeninge maak gebruik word nie. Daardie aktiwiteite verg verdere verwerking en herlees. Navorsing oor oogbewegings beskryf terugbewegings en wisselende fiksasies as deel van betekenisvolle lees, eerder as vermorste tyd wat altyd uitgeskakel moet word. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
In 'n eksperiment waarin nuttige herlees verhinder is, was begrip swakker onder dié manipulasie. Dit ondersteun die onderskeid tussen deur 'n teks beweeg en dit verstaan, eerder as om sukses net te definieer as om vinnig by die laaste woord uit te kom. Schotter et al., 2014
Wat as die teks onbekend of in 'n ander taal is?
Lees in 'n tweede taal hang af van vaardigheid en blootstelling. Navorsing oor die uitwerking van woordfrekwensie toon dat taalervaring die verwerkingsvereistes verander. Woordeskatkennis beïnvloed ook hoeveel van 'n teks toeganklik is, dus kan dieselfde woordtelling vir verskillende lesers baie verskillende inspanning verg. Whitford et al., 2012 Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016
Wat beïnvloed dit?
Regverdig ouderdom en geslag 'n ander tydstoelaag?
Die resensie rapporteer laer tempo's vir kinders, ouer volwassenes en lesers van 'n tweede taal, maar 'n enkele volwasse gemiddelde is nie 'n persoonlike norm wat vir ouderdom aangepas is nie. Baie studies het opgeleide deelnemers betrek, dikwels studente. Hierdie getuienis bied geen grondslag vir 'n universele aantal sekondes om weens geslag by 'n teks van 1,000 woorde te voeg nie. Brysbaert, 2019
Woorde verteenwoordig nie inligtingseenhede wat oor tale heen gelykwaardig is nie. Verskille in woordlengte, morfologie en skryfstelsels maak dit ook moeilik om WPM oor tale heen te vergelyk. Vergelyk vir 'n veeltalige leser soortgelyke take binne dieselfde taal, eerder as om 'n laer WPM as swakker algemene vermoë te vertolk. Brysbaert, 2019 CLIFTON et al., 2015
Hoe kan jy die skatting nuttiger maak?
Neem tyd met 'n onbekende teks van soortgelyke moeilikheidsgraad en kyk wat jy verstaan het. Jou eie tempo vir 'n ooreenstemmende taak kan nuttiger wees vir beplanning as 'n bevolkingsgemiddelde, hoewel een kort voorbeeld steeds wisselvallig is. Hou leestyd alleen apart van pouses, aantekeninge in die teks en notas maak. Dit is 'n beplanningsberekening, nie 'n gevalideerde diagnostiese assessering nie. Brysbaert, 2019
Die resensie oor spoedlees bevind dat groot toenames in spoed gewoonlik begrip inboet; vluglees kan 'n ander doel dien, maar is nie dieselfde as volle begrip nie. As die doel bloot is om 'n feit op te spoor, kan soeklees gepas wees. As die doel leer is, moet die ekstra tyd om betekenis na te gaan by die skatting ingereken word. Rayner et al., 2016
Geen aangehaalde studie bewys dat 'n speletjie of 'n spesifieke tydhouer lesers slimmer maak nie. Wat gemeet kan word, is prestasie met 'n bepaalde teks en bepaalde instruksies, met begrip saam met spoed in ag geneem. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Probeer die verwante gratis toets
Leesspoedtoets
Probeer die leesspoedtoets met 'n onbekende teks en beantwoord die begripsvrae. Gebruik die uitslag as 'n taakspesifieke skatting wanneer jy soortgelyke leeswerk beplan. Laat afsonderlik tyd toe vir notas of studie, eerder as om te verwag dat elke aktiwiteit by die berekening vir leestyd alleen sal inpas.
Algemene vrae
Wat is die formule?
Minute is gelyk aan die aantal woorde gedeel deur woorde per minuut. Teen 238 WPM is 1,000 gedeel deur 238 ongeveer 4.20 minute, oftewel 4 minute 12 sekondes. Brysbaert, 2019
Sluit die skatting aantekeninge maak in?
Nee. Die berekening handel oor leestyd teen die gekose tempo; studie en notas maak is bykomende take. Brysbaert, 2019
Kan ek die tyd halveer sonder om begrip in te boet?
Die resensie oor spoedlees ondersteun dit nie as 'n algemene belofte nie. Groot toenames in tempo gaan tipies met 'n afruil in begrip gepaard. Rayner et al., 2016
Bronne
- Brysbaert (2019). How many words do we read per minute? A review and meta-analysis of reading rate.
- Rayner et al. (2016). So Much to Read, So Little Time.
- Rayner (1998). Eye movements in reading and information processing: 20 years of research..
- CLIFTON et al. (2015). Eye movements in reading and information processing: Keith Rayner’s 40 year legacy.
- Whitford et al. (2012). Second-language experience modulates first- and second-language word frequency effects: Evidence from eye movement measures of natural paragraph reading.
- Nation (2006). How Large a Vocabulary is Needed For Reading and Listening?.
- Schotter et al. (2014). Don’t Believe What You Read (Only Once).
- Brysbaert et al. (2016). How Many Words Do We Know? Practical Estimates of Vocabulary Size Dependent on Word Definition, the Degree of Language Input and the Participant’s Age.