Belangrike bewyse en syfers
| Groep in die laboratoriumstudie | Gemiddelde WPM | Belangrike voorbehoud |
|---|---|---|
| Deelnemers wat blindtik geleer het | 57.83 | Klassifikasie volgens selfverslag |
| Deelnemers sonder ’n tik kursus | 58.93 | Verskillende selfaangeleerde strategieë |
| Taak met ewekansige tekenreekse, opgelei | 27.43 | Ander taak as gewone oorskryfwerk |
| Taak met ewekansige tekenreekse, selfaangeleer | 27.02 | Wys hoe belangrik bekende teks is |
Hierdie waardes kom uit Tabel 2 van How We Type. Die steekproef was klein, en die opleidingsgroepe is nie lukraak aangewys om verskillende metodes aan te leer nie. ’n Nie-beduidende verskil bewys nie dat formele onderrig nooit help nie. Dit wys wel waarom vingertal alleen nie ’n volledige verklaring is vir waargenome vaardigheid nie. Feit et al., 2016
Wat het die bewegingsopnames gewys?
Die studie het gekyk na blikrigting, handbewegings en hoe vingers met sleutels omgaan. Konsekwente sleuteltoewysings, voorbereiding vir komende bewegings en min onnodige beweging het met beter prestasie saamgehang. Dit is beskrywings van vaardige gedrag, nie ’n gerandomiseerde toets van ’n lesplan wat ’n bepaalde WPM-toename waarborg nie. Feit et al., 2016
Die veel groter rekenaarstudie het ook verskillende tikpatrone gevind. Vinniger tiksters het onder meer verskil in die tydsberekening van letterpare en oorvleuelende sleuteldrukke. ’n Eenvoudige telling van vingers wys nie hoe bewegings oor tyd georganiseer word nie. Dhakal et al., 2018
Waarom bekende woorde saak maak
Albei groepe was heelwat stadiger met ewekansige tekenreekse as met gewone teks. Tikwerk behels dat jy die bronteks herken en verwerk, sowel as sleutels druk. Klassieke navorsing beskryf perseptuele, kognitiewe en motoriese komponente; ’n verandering in die toetsteks kan dus ’n groot tellingverandering veroorsaak sonder dat die vingertal verander. Feit et al., 2016 Salthouse, 1986
Wat beïnvloed dit?
Beteken dit dat jy nie blindtik moet leer nie?
Die bewyse steun ook nie daardie gevolgtrekking nie. Die laboratoriumvergelyking vra hoe bestaande tiksters te werk gaan, nie watter opleidingsmetode die beste vir ’n bepaalde beginner is nie. Navorsing oor oefengeskiedenis by alledaagse tiksters ondersteun ’n ondersoek na wat mense oefen en hoe hulle dit doen, terwyl vrae oor die oorsaaklike uitwerking van die beste onderrigmetode oop bly. Keith et al., 2007
Tikwerk op ’n foon herinner ons ook daaraan dat die nuttigste tegniek van die toestel afhang. Die groot studie van mobiele toestelle sluit verskillende vingergebruikspatrone en hulpfunksies in. Die resultate daarvan kan nie as ’n direkte toets van ’n rekenaarprogram vir tienvingertik gebruik word nie. Palin et al., 2019 MacKenzie and Soukoreff, 2002
Wat moet jy dophou terwyl jy leer?
Meet die teks wat korrek ingetik is saam met die tempo, op vergelykbare, onbekende teksgedeeltes. Om foute reg te stel kos tyd, selfs wanneer die finale teks akkuraat lyk; foute wat nie reggestel word nie, hou ’n aparte koste in. Die literatuur oor die meting van teksinvoer verduidelik waarom die finale foutkoers, die moeite om foute reg te stel en spoed elk verskillende inligting bied. Soukoreff et al., 2003 Soukoreff et al., 2001
As jy die sleutelbord, taal, soort teksgedeelte en reëls vir foutkorreksie dieselfde hou, is ’n vergelyking makliker om te vertolk. Hier is geen bewyse vir ’n vaste aantal minute per dag, ’n gewaarborgde tyd tot vaardigheid of ’n reël dat almal ’n gevestigde tegniek moet afleer nie. Sulke gevolgtrekkings vereis bewyse uit ander soorte ingrypings. Keith et al., 2007 MacKenzie and Soukoreff, 2002
Die praktiese gevolgtrekking is dat vaardigheid meer behels as ’n reël oor vingertelling. Formele blindtik is een georganiseerde metode; ervare tiksters wat hulself geleer het, kan ook vaardig raak. Die uitkoms wat jy moet beoordeel, is akkurate prestasie in die take wat jy werklik doen, eerder as of iemand se hande soos een voorgeskrewe model lyk. Feit et al., 2016 Dhakal et al., 2018
Probeer die verwante gratis toets
Tiksnelheidstoets
Gebruik die tiksnelheidstoets om jou eie tegniek onder dieselfde omstandighede te vergelyk. As jy jou metode verander, teken daardie verandering in jou notas aan en gebruik onbekende teksgedeeltes. ’n Tydelike verskil in telling kan op sigself nie vasstel watter metode mettertyd die beste sal werk nie.
Algemene vrae
Kan mense wat met twee vingers tik vinnig wees?
Sommige tiksters wat hulself geleer het, presteer goed met minder vingers, maar die studie gee nie ’n gewaarborgde spoed vir enige bepaalde vingertal nie. Feit et al., 2016
Het die studie bewys dat blindtik nutteloos is?
Nee. Dit het bestaande groepe in ’n klein steekproef vergelyk; beginners is nie lukraak aan opleidingsmetodes toegewys nie. Feit et al., 2016
Moet ek net op WPM fokus?
Spoed moet saam met foute en die moeite om dit reg te stel, vertolk word. ’n Hoër rou tempo kan minder bruikbare teks verberg. Soukoreff et al., 2003
Bronne
- Dhakal et al. (2018). Waarnemings oor tikwerk uit 136 miljoen sleuteldrukke.
- Palin et al. (2019). Hoe tik mense op mobiele toestelle?.
- Feit et al. (2016). How We Type.
- Soukoreff et al. (2003). Maatstawwe vir navorsing oor teksinvoer.
- Soukoreff et al. (2001). Meting van foute in teksinvoertake.
- MacKenzie and Soukoreff (2002). Teksinvoer vir mobiele rekenaars: Modelle en metodes, teorie en praktyk.
- Salthouse (1986). Perseptuele, kognitiewe en motoriese aspekte van oorskryftikwerk..
- Keith et al. (2007). ’n Rekening van tikvaardigheid by alledaagse tiksters gegrond op doelbewuste oefening..