Belangrike bewyse en syfers
| Voorbeeld | Wat verander | Wat nie daaruit volg nie |
|---|---|---|
| Om 12 syfers in 4 groepe van 3 te verdeel | Die voorstelling word gegroepeer | Dat almal daardie getalreeks kan onthou |
| Om 'n bekende patroon te herken | Bestaande kennis kan die enkoderingsvereistes verminder | Dat elke simbool 'n onafhanklike plek inneem |
| Die geoefende geval van 7 tot 79 syfers | Hoogs geoefende syferherroeping | 'n Algemene werkgeheuekapasiteit van 79 items |
Die eerste ry is 'n illustratiewe groepering, nie 'n gemete kapasiteit nie. Die derde is die oorspronklike geval met intensiewe oefening. In daardie studie het die deelnemer kennis van hardlooptye en 'n georganiseerde herwinningstruktuur gebruik. Die artikel meld ook dat die vaardigheid nie oorgedra het toe die materiaal na konsonante verander is nie; dit is belangrik om die merkwaardige syferuitslag reg te vertolk. Ericsson et al., 1980
Wat is 'n brokkie?
'n Brokkie is 'n geënkodeerde eenheid, nie noodwendig 'n vaste aantal sigbare karakters nie. Hoe nuttig dit is, hang af van wat die leerder reeds weet en hoe die reeks gestruktureer is. Miller se bespreking van herkodering en Mathy en Feldman se werk oor kompressie wys albei waarom rou itemtellings misleidend kan wees wanneer die struktuur verskil. Miller, 1956 Mathy et al., 2012
Cowan se teorie van kleiner kapasiteit ondersoek omstandighede wat herhaling en langtermynkennis beperk. Iemand wat betekenisvolle groepe in 'n gewone syferspeletjie gebruik, werk nie noodwendig onder daardie beperkings nie. Die twee resultate hoef mekaar nie te weerspreek nie, omdat hulle eenhede en toegelate prosesse verskil. Cowan, 2001
Is groepering dieselfde as herhaling?
Herhaling hou materiaal aktief; groepering verander hoe materiaal voorgestel of georganiseer word. Hulle kan saamwerk, maar is nie dieselfde bewerkings nie. Teorieë oor werkgeheue onderskei tydelike instandhouding van ander beheerprosesse en van die bydrae van langtermynkennis. Baddeley, 2012
Wat beïnvloed dit?
Hoeveel verbetering kan jy verwag?
Die uitslag van 7 tot 79 is een buitengewoon intensiewe geval, nie 'n gemiddelde behandelingseffek of 'n oefenprogram vir almal nie. Dit wys dat aangeleerde organisasie 'n toetstelling grootliks kan verander, maar bied min grondslag om iemand se uiteindelike syferspan te voorspel. Die gebrek aan breë oordrag is net so belangrik soos die rekord. Ericsson et al., 1980
Gepubliseerde spantellings hang ook af van die stopreël. In die groot ouditiewe studie het die maksimum behaalde span en die tradisionele span verskillende gemiddeldes by dieselfde deelnemers opgelewer. 'n Strategievergelyking moet dus die aanbieding en puntetoekenning konstant hou, eerder as om die langste afsonderlike sukses te vergelyk met 'n basislyn wat anders gemeet is. Woods et al., 2010
Wat is redelik om te probeer?
Besluit vir 'n informele vergelyking of jy syfers gaan groepeer, gebruik dieselfde strategie in vergelykbare lopies en teken die verandering aan as jy 'n nuwe metode begin gebruik. Die navorsing oor kompressie ondersteun die rol van struktuur; dit bevestig nie 'n universele groepgrootte of waarborg dat 'n bepaalde geheuehulp elke reeks vir almal sal vergemaklik nie. Mathy et al., 2012
Gebruik onbekende materiaal wanneer jy beoordeel of 'n strategie verder as 'n gememoriseerde voorbeeld veralgemeen. Navorsing oor spanmetodes beklemtoon dat die prosedure moet pas by die begrip wat gemeet word. 'n Aangeleerde vaardigheid is nuttig, maar beskryf dit as daardie vaardigheid eerder as om dit 'n algemene kapasiteitstoename te noem. Conway et al., 2005
Laastens is daar geen bekragtigde omskakeling van 'n gegroepeerde syfertelling na 'n n-terugvlak of IK nie. Die meta-analise wat spantoetse en n-terug vergelyk, wys dat selfs take wat albei as werkgeheue beskryf word, nie uitruilbaar is nie. Redick et al., 2013
Probeer die verwante gratis toets
Getalgeheuentoets
Probeer die getalgeheuentoets en let op hoe jy die syfers groepeer. Hou die vertoning en puntetoekenningsreëls konsekwent as jy metodes vergelyk. 'n Hoër telling wys dat jy onder daardie omstandighede beter onthou; dit bevestig nie 'n algemene toename in intelligensie nie.
Algemene vrae
Verhoog groepering die aantal geheueplekke?
Dit kan verander hoeveel inligting deur een eenheid voorgestel word. Die bewyse vereis nie dat 'n vaste aantal algemene geheueplekke ewe veel toeneem nie. Cowan, 2001 Mathy et al., 2012
Sal ek 79 syfers kan onthou?
Die oorspronklike uitslag was dié van een deelnemer wat intensief geoefen het; dit is nie 'n tipiese uitkoms of belofte nie. Ericsson et al., 1980
Waarom lyk bekende getalle makliker?
Bestaande kennis kan help om 'n reeks te herkodeer en te herwin. Dit is deel van wat navorsing oor groepering ondersoek. Miller, 1956 Mathy et al., 2012
Bronne
- Woods et al. (2010). Verbetering van die syferspantoets vir die beoordeling van korttermynverbale geheue.
- Cowan (2001). Die magiese getal 4 in korttermyngeheue: 'n heroorweging van die kapasiteit van geestelike berging.
- Miller (1956). Die magiese getal sewe, plus of minus twee: Enkele beperkings op ons vermoë om inligting te verwerk..
- Baddeley (2012). Werkgeheue: Teorieë, modelle en debatte.
- Conway et al. (2005). Werkgeheuespantoetse: 'n Metodologiese oorsig en gebruikersgids.
- Redick et al. (2013). Komplekse span- en n-terugmetings van werkgeheue: 'n Meta-analise.
- Ericsson et al. (1980). Verwerwing van 'n geheuevaardigheid.
- Mathy et al. (2012). Wat is magies aan magiese getalle? Groepering en datakompressie in korttermyngeheue.