Mupakkita mabbaca malaju, makkulle muassengi atinna ada ri pikkiri?

Subvokalisasi (ada ri atinna pikkiri) dipake ri macam-macam makna. Makkulle berarti suara ri atinna pikkiri, kegiatan halus terkait mappau, atau proses basa yang makai gambaran bunyi. Iyaro de’na sama pengukuranna. Tinjauan laju mabbaca membahas pemrosesan fonologis sibawa mappasengngi supaya de’ta langsung mappakkita bahwa menghindari suara ri atinna pikkiri berarti menghilangkan keperluan pemrosesan basa saat mabbaca. Rayner et al., 2016

Nasaba’ gerak mata malaju saja de’na cukup

Mata mappasadia informasi rupa lewat fiksasi sibawa sakade’ gerak saccade, tapi pemahaman mapparellui mengenali kata sibawa mappasambung maknana. Tinjauan gerak mata mappakkita bahwa cara mata mengambil informasi sibawa pemrosesan basa saling pengaruhi. Mappalaju penunjuk atau mappasengngi mata supaya de’na malai balik de’na mappattentu bahwa informasi yang sama napahami. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015

Schotter sibawa kawan-kawanna maccoba cara yang mappasengngi kata-kata yang purani dibaca supaya de’na guna dibaca ulang. Pemahaman menurun. Temuan iyaro de’na mappattentu bahwa setiap gerak balik diperlukan; tapi mappasengngi supaya de’ta anggap setiap gerak balik sebagai cacat yang mesti langsung dihilangkan. Schotter et al., 2014

Nasaba’ sebagian bacaan terasa malaju sekali

Kefamiliaran kata sibawa pengalaman basa mappagganti kebutuhan pemrosesan. Penelitian frekuensi kata bahasa kedua sibawa studi kosa kata mappakkita nasaba’ kata yang de’na biasa atau basa yang kurang terlatih makkulle mappalambat tugas. Iyaro de’na mappisahkengi ada ri atinna pikkiri sebagai penyebab, biar pembaca merasa lebih sering ada suara ri atinna pikkiri saat membaca bacaan susah. Whitford et al., 2012 Brysbaert et al., 2016

Pekkogi mappasangkalinga bacaan?

Mappasangkalinga bacaan makkulle berguna kalau tujuanna mappasappa topik atau mappasappa gambaran umum. Cara iyaro mappasappa informasi lebih sedikit, jadi ukur kegunaanna sesuai tujuan iyaro. Tinjauan laju mabbaca mappabedai kegiatan iyaro sibawa memahami seluruh teks dengan lengkap pada laju yang luar biasa tinggi. Mappasangkalinga malaju de’na bukti bahwa pemahaman rinci tetap sama. Rayner et al., 2016

Rata-rata angka tau dewasa iyaro tongeng ada batasna. Iyaro ringkasan tugas Bahasa Inggris, dengan banyak peserta berpendidikan, de’na standar usia demi usia untuk semua basa. Ana’-ana’, tau matoa, sibawa pembaca basa kedua de’na mapparellui diukur pakai satu rata-rata atau berdasarkan seberapa senyap suara ri atinna pikkiri. Brysbaert, 2019

Apa yang didukung selain cara mappasessai?

Baca bahan yang cocok dengan tujuan, periksa pemahaman, sibawa tambah kefamiliaran dengan basa sibawa topik. Tinjauan bacaan mendukung pengalaman sibawa kecakapan basa sebagai faktor yang berpengaruh, tapi de’na mappattentu jatah latihan umum atau kenaikan laju yang dijamin. Penelitian cakupan kosa kata juga membahas berapa banyak kata ri teks tertentu yang diketahui, de’na cara instan supaya mappalaju mabbaca. Rayner et al., 2016 Nation, 2006

Untuk membandingkan diri sendiri, pakai bacaan yang belum biasa sibawa bandingkan pemahaman serta waktu. Kalau satu cara mappatettongngi WPM tapi mappakurangi kemampuanmu menjelaskan isi bacaan, sebut iyaro sebagai pertukaran antara laju sibawa pemahaman. Suara ri atinna pikkiri yang terasa berkurang sendiri de’na bukti bahwa mabbaca membaik. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014

Tujuan yang masuk akal iyaro pemahaman bahan yang cocok dengan lebih efisien. De’na sumber yang disebut mappakkita bahwa mappasessai subvokalisasi saat tes browser mappatettongngi kecerdasan secara umum atau menghilangkan tetap batas pemrosesan basa saat mabbaca. Rayner et al., 2016 CLIFTON et al., 2015