Bukti utama sibawa bilangan
| Bukti iya dipaparkan ri tinjauan | Hasil | Batasan |
|---|---|---|
| Pappaccoba basa Inggris-na Hirai, kelompok iya pamahamanna lebih tinggi | 139 WPM | Lebih-lebihna 75% pertanyaan dijawab dengan benar |
| Panalitian iya to, kelompok laingnge | 61 WPM | Pamahaman berbeda |
| Panalitian novel dwibasa Belanda–Inggris | 17% lebih laju ri L2 | Sampel sibawa tugas dwibasa tertentu |
Hasil-hasil é dipaparkan ri bagian tinjauan iya mappau pabbaca non-pribumi. Tinjauan é mappau jelas bahwa angka statistik panalitian novel é dé' cukup untu' mappatentu angka WPM mutlak iya bisa dibandingkan langsung. Batasan é penting dipertahankan: 17% é dé' patuju dipake jadi faktor panyesuai untu' nasengna pappelajar basa. Brysbaert, 2019
Pangngisseng basa lebbi penting daripada label L2
Pengalaman mappelajari basa kedua mengubah cara kata diproses, termasu' peka'na tau ri seberapa sering kata dipake. Panalitian Whitford sibawa Titone mariksa pangngaruh é makkali' gerak mata waktu mabbaca paragraf. Jadi, dua tau iya basa pertama sibawa basa keduana pada bisa menghadapi tuntutan pamrosesan iya berbeda, nasaba paparan sibawa pangngisseng basa-na berbeda. Whitford et al., 2012
Pangngisseng kosa kata bagian dari konteks é. Panalitian cakupan kosa kata mariksa pira kata ri teks tertentu iya naisseng pabbaca, sedangkan taksiran jumlah kosa kata tergantung ri apa bentuk kata, lema, atawa rumpun kata iya dihitung. Taksiran jumlah kata mentah dé' bisa memprediksi mabbaca lancar ri nasengna teks. Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016
Nakko WPM dé' bisa mappatanding basa langsung
Basa-basa berbeda jumlah kata tertulis iya dipake untu' mappasampe informasi iya sebanding. Panjang kata, morfologi sibawa sistem tulisan mempengaruhi satuan iya dihitung. Nasaba é, tinjauan laju mabbaca sibawa gerak mata dé' mendukung tafsiran bahwa WPM iya lebih rendah ri basa laingnge berarti kecerdasan lebih rendah atawa pikkiri umum iya lebih lambat. Brysbaert, 2019 CLIFTON et al., 2015
Apa pangngaruhngi?
Kasusahan teks sibawa patunjuk tugas mappengaruhi hasil
Mabbaca untu' kasenangan, mappelajari, sibawa mancari fakta adalah tugas-tugas iya berbeda. Panalitian gerak mata mappatettong carana kasusahanna kata sibawa tuntutan pamahaman mappengaruhi cara pabbaca mappakkita teks. Carita iya biasa sibawa artikel teknis iya dé' na biasa dé' patuju dipake silih-ganti seolah-olah paccoba satu laju mabbaca iya tetap. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Mabbaca ulang bisa mabbantu pabbaca mappasessa keraguan. Bukti eksperimen bahwa larangan mabbaca ulang mappakirangi pamahaman mangingngai untu' dé' mappatettong tiap pausing atawa mabbali' ri L2 jadi ketidakefisienan iya harus dihentikan. Sebagian wettu tambahan bisa mabbantu pamahaman. Schotter et al., 2014
Bisa-é latihan mappakirangi jarakna?
Tinjauan-tinjauan é mendukung pentingna pengalaman basa sibawa pangngisseng kata iya efisien, tapi dé' mappatettong jumlah jam iya mesti dipake nasengna tau untu' menyamai mabbaca basa pertama. Contoh-contoh lintas panalitian é to dé' menghasilkan ramalan latihan iya sah berdasarkan umur sibawa jenis kelamin. Kamajuang sebaikna diukur ri tugas sibawa kondisi basa iya sebanding. Rayner et al., 2016 Whitford et al., 2012
Pake bahan iya cocokké tapi dé' na biasa, cek pamahaman sibawa catat basa sibawa tujuan tiap pengukuran. Mabbaca teks iya lebih gampang dengan laju iya lebih tinggi bisa berguna, tapi é dé' dengan sendirina membuktikan bahwa kemampuan mabbaca tambah sebesar é to ri bahan iya lebih susah. Perbandingan iya bermakna mempertahankan kasusahanna sibawa tujuan iya kurang-lebih sebanding. Brysbaert, 2019 Nation, 2006
Jadi, jawaban praktisna adalah beragam kemungkinan, dé' satu angka pengali. Hasil terbitan 139, 61 sibawa 17% mappatettong betapa pentingna populasi sibawa tugas. Hasil é sebaikna dipake untu' memahami perbedaan, dé' untu' mappabentuk batasan umum iya baru untu' pappelajar. Brysbaert, 2019
Cobai paccoba gratis sibawa topik iyye
Paccoba laju mabbaca
Coba paccoba laju mabbaca ri basa iya naissengngi, sibawa jawab pertanyaan pamahamanna. Pasilessureng hasil ri basa-basa berbeda. Angka panalitian basa Inggris é untu' konteks, dé' iya patuju jadi konversi untu' pangngisseng basa atawa IQ-mu.
Pertanyaan biasa
Narekko laju mabbacaku ri L2 dua kali lebih lambat, biasana-é?
Panalitian-panalitian é dé' mappatentu rasio pribadi iya dé' normal. Pangngisseng basa, kasusahanna teks sibawa tujuan tugas beda-beda terlalu banyak untu' mappasampe kesimpulan é. Brysbaert, 2019
Bisa-é kupatanding WPM basa Inggris sibawa basa laingnge?
Bisa, tapi perhatikan perbedaan satuan tulisan sibawa jumlah informasi ri tiap kata. WPM mentah dengan sendirina dé' jadi perbandingan iya netral basa. Brysbaert, 2019
Perlukah kupaksa diri kuuntu' dé' mabbaca ulang?
Dé', asalna nasengngi bahwa nasengna pabbaca iya mabbali' mappakirangi pamahaman. Mabbaca ulang bisa mabbantu pamahaman, iya perlu diukur sibawa laju mabbaca. Schotter et al., 2014
Sumber-sumber
- Brysbaert (2019). Pira kata iya ribaca tiap menit? Tinjauan sibawa meta-analisis laju mabbaca.
- Rayner et al. (2016). Banyakna iya harus dibaca, tapi wettu dé' cukup.
- Rayner (1998). Gerak mata waktu mabbaca sibawa pamrosesan informasi: 20 taun panalitian..
- CLIFTON et al. (2015). Gerak mata waktu mabbaca sibawa pamrosesan informasi: Warisan 40 taun-na Keith Rayner.
- Whitford et al. (2012). Pengalaman basa kedua mappengaruhi pangngaruh frekuensi kata ri basa pertama sibawa kedua: Bukti ri ukuran gerak mata waktu mabbaca paragraf alami.
- Nation (2006). Seberapa lebba kosa kata iya dibutuhkan untu' mabbaca sibawa mangeda?.
- Schotter et al. (2014). Dé' percaya ri iya nabaca (sekali saja).
- Brysbaert et al. (2016). Pira kata iya naissengngi? Taksiran praktis jumlah kosa kata iya tergantung ri arti kata, kadar masukan basa sibawa umur peserta.
Ébbu aseng halamané: Mégani mabbaca-é ri basa kedua?. Helibrain. 2026. https://helibrain.com/bug/answers/reading-speed-in-a-second-language. CC BY 4.0.
← Pattettongi jawaban laingnge