Bukti utama sibawa bilangan
| Kaadaan mabbaca | Laju iya dipake | Wettu iya dikalkulasi untuk 1,000 kata |
|---|---|---|
| Rata-rata mabbaca nonfiksi senyap ri review | 238 WPM | 4 min 12 sec |
| Rata-rata mabbaca fiksi senyap ri review | 260 WPM | 3 min 51 sec |
| Rata-rata mabbaca nyaring ri review | 183 WPM | 5 min 28 sec |
| Laju malambat iya dicontohkan | 175 WPM | 5 min 43 sec |
| Laju malaju iya dicontohkan | 300 WPM | 3 min 20 sec |
Wettu-wettu éro iyarega hasil kalkulasi, iya dibulattakeng ri detik paling de'na: jumlanna kata dibagi WPM, na dipammuléi 60. Iya de'na norma wettu tamat iya diamati untuk artikel 1,000 kata tetentu. Sumber reviewe mappasimpungngi riset-riset laju mabbaca ri macamma-macam teks sibawa cara, jadi rata-rata basa Inggrisna bisa dijadikan titik awal untuk mappareŋ wettu. Brysbaert, 2019
Mabbaca artikel beda pole sibawa mappalajarinna
Taksiran mabbaca biasa ri reviewe de'na patuju dijadikan patokan tetap untuk mappalajari, mappikkiri alena argumen, atawa manulis catatan. Kegiatang-é mappareŋ proses tambahan sibawa mabbaca pole. Riset gerak mata mappakkita pole, mabbaca mundur sibawa wettu tatap mata iya beda-beda iyarega bagian ri mabbaca iya mapparé arti, tennia wettu iya sibawa-sibawa harus dieliminasi. Rayner, 1998 CLIFTON et al., 2015
Sebuah percobaan iya mappakalangi mabbaca pole iya mapparé manfaat mappakkita pamahaman iya lebbi maja' ri bawana perlakuang-é. Iyaro mendukung perbedaan antara lalengngi teks sibawa paham, tennia mappade' berhasil cuma karena malaju lettu ri kata paling ujung. Schotter et al., 2014
Narekko teks-é de'na biasa atawa pake basa laing?
Mabbaca basa kadua tergantung ri kemampuan sibawa seberapa biasa. Riset pangaruhna frekuensi kata mappakkita pole pengalaman basa maganti tuntutan proses. Pangissengeng kata iya dimiliki juga mapparé seberapa makkulle dipahami ri suatu wacana, jadi jumlanna kata iya sitongen bisa mappareŋ usaha iya beda-beda untuk pembaca laing-laing. Whitford et al., 2012 Nation, 2006 Brysbaert et al., 2016
Apa pangngaruhngi?
Umur sibawa jenis kelamin perlu dijadikan alasan untuk mappatette waktu laing?
Reviewe mappalaporeng laju lebbi malambat ri ana'-ana', to matoang, sibawa pembaca basa kadua, tapi rata-rata to matoang iya tunggal tennia norma pribadi iya disesuaikan umuru. Maega riset mappake peserta iya sekolah tinggi, biasana mahasiswa. De'na angka detik umum iya bisa dipertanggungjawabkan untuk ditambah ri wacana 1,000 kata berdasarkan jenis kelamin ri bukti-bukti éro. Brysbaert, 2019
Kata-kata de'na sitongen satuan informasi iya sama ri basa-basa. Perbedaan panjang kata, morfologi sibawa sistem aksara juga mapparé perbandingan WPM antar basa jadi masussa. Untuk pembaca maega basa, bandingeng tugas iya mirip ri basa iya sama, aja tafsireng WPM iya lebbi ceddé iyarega kemampuan umum iya lebbi ceddé. Brysbaert, 2019 CLIFTON et al., 2015
Aga iya bisa mapparé taksiran-é lebbi berguna?
Ukureng wettu mabbaca wacana iya de'na biasa tapi tingkat kasussanna mirip, na periksai aga iya dipahami. Laju tugas iya dicocokkan sibawa keadaammu bisa lebbi berguna untuk mappareŋ jadwal tinimbang rata-rata kelompok, meskipun sampel ceddé iya tunggal masih bisa berubah-ubah. Pisaheng wettu mabbaca saja pole istirahat, mappatanda teks sibawa manulis catatan. Iyaro kalkulasi untuk perencanaan, tennia pemeriksaan diagnostik iya divalidasi. Brysbaert, 2019
Reviewe mabbaca malaju mappakkita pole, umumna kenaikang laju iya gedde mappakurang pamahaman; mabbaca cepat-cepat bisa cocok untuk tujuan laing, tapi tennia sama sibawa paham sepenuhnya. Narekko tujuanna cuma mappakkita fakta, mappalali teks bisa cocok. Narekko tujuanna mappalajari, wettu tambahan untuk mappikkiri arti perlu dimasukkeng ri taksiran. Rayner et al., 2016
De'na riset iya disebut mappatettui engka permainan atawa timer tetentu iya mapparé pembaca jadi lebbi pintar. Iya bisa diukur iyarega kinerja ri wacana tetentu, sibawa pitudu tetentu, pamahaman dipikkireng sibawa lajuna. Rayner et al., 2016 Schotter et al., 2014
Cobai paccoba gratis sibawa topik iyye
Paccoba laju mabbaca
Coba paccoba laju mabbaca ri wacana iya de'na biasa, na jawab pertanyaan pamahamanna. Pake hasil-é sebagai taksiran untuk tugas iya tentetu narekko mappareŋ mabbaca iya mirip. Tambai wettu tersendiri untuk catatan atawa mappalajari, aja harep tiap kegiatan cukup ri kalkulasi mabbaca saja.
Pertanyaan biasa
Aga rumusna?
Menit iyarega jumlanna kata dibagi kata ri tiap menit. Ri laju 238 WPM, 1,000 dibagi 238 kira-kira 4.20 menit, atawa 4 menit 12 detik. Brysbaert, 2019
Taksiran-é termasu manulis catatan?
De'. Kalkulasi-é untuk wettu mabbaca ri laju iya dipile; mappalajari sibawa manulis catatan iyarega tugas tambahan. Brysbaert, 2019
Makkulleka mappaccéngi wettu-é jadi setengah tanpa kurang pamahaman?
Reviewe mabbaca malaju de'na mendukung janji umum makkukkue. Kenaikang laju iya gedde biasana mappakurang pamahaman. Rayner et al., 2016
Sumber-sumber
- Brysbaert (2019). Pira kata iya dibaca ri tiap menit? Tinjauan sibawa meta-analisis laju mabbaca.
- Rayner et al. (2016). Maega iya mabbaca, ceddé wettu.
- Rayner (1998). Gerak mata ri mabbaca sibawa proses informasi: 20 tahun riset..
- CLIFTON et al. (2015). Gerak mata ri mabbaca sibawa proses informasi: warisan 40 tahun Keith Rayner.
- Whitford et al. (2012). Pengalaman basa kadua maganti pangaruh frekuensi kata basa pertama sibawa kadua: bukti ri ukuran gerak mata pas mabbaca paragraf alami.
- Nation (2006). Seberapa maega kosa kata iya napareng untuk mabbaca sibawa mappahangeng?.
- Schotter et al. (2014). Aja percaya ri iya dibaca (cuma sekali).
- Brysbaert et al. (2016). Pira kata iya kita isseng? Taksiran praktis ukuran kosa kata berdasarkan defenisi kata, tingkat paparan basa sibawa umur peserta.
Ébbu aseng halamané: Pira wettu napareng mabbaca 1,000 kata?. Helibrain. 2026. https://helibrain.com/bug/answers/how-long-to-read-1000-words. CC BY 4.0.
← Pattettongi jawaban laingnge